天天乐娱乐城官网-国外博彩网站-天游线路检测6测速

對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育、科技創(chuàng)新的重要論述，緊緊圍繞服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，充分發(fā)揮學(xué)校“外”字特色與研究?jī)?yōu)勢(shì)，從系統(tǒng)謀劃、平臺(tái)構(gòu)建、梯隊(duì)培育、智庫(kù)建設(shè)與生態(tài)涵養(yǎng)等維度推進(jìn)有組織科研，為建設(shè)特色鮮明、世界一流大學(xué)提供堅(jiān)實(shí)支撐。

加強(qiáng)系統(tǒng)謀劃，構(gòu)建有組織科研“新體系”。開(kāi)展全校范圍“以有組織科研推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展”思想研討活動(dòng)，印發(fā)《科研創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025）》，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，凝聚行動(dòng)共識(shí)。完善以學(xué)術(shù)委員會(huì)為核心的“學(xué)?！獙W(xué)部—學(xué)院”三級(jí)學(xué)術(shù)治理體系，以組織機(jī)制創(chuàng)新與科研評(píng)價(jià)改革為雙輪驅(qū)動(dòng)，提升學(xué)術(shù)治理現(xiàn)代化建設(shè)水平。系統(tǒng)構(gòu)建“平臺(tái)—人才—團(tuán)隊(duì)—項(xiàng)目—成果—轉(zhuǎn)化—傳播”七位一體的有組織科研架構(gòu)，建立健全配套管理制度與服務(wù)機(jī)制，形成從平臺(tái)系統(tǒng)支撐、人才梯隊(duì)培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)分類(lèi)建設(shè)、項(xiàng)目定向培育到成果穩(wěn)定產(chǎn)出、科研高效轉(zhuǎn)化與品牌體系傳播的全鏈條有組織科研路徑。

夯實(shí)平臺(tái)建設(shè)，打造科研創(chuàng)新“強(qiáng)引擎”。構(gòu)建以數(shù)字經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)室為公共平臺(tái)，以全球價(jià)值鏈實(shí)驗(yàn)室和國(guó)家安全計(jì)算實(shí)驗(yàn)室為支柱的“一平臺(tái)+雙支柱”新文科科研實(shí)驗(yàn)室發(fā)展格局，全球價(jià)值鏈實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家安全計(jì)算實(shí)驗(yàn)室先后入選教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。加強(qiáng)科研平臺(tái)資源整合與功能升級(jí)，開(kāi)發(fā)集成多維度數(shù)據(jù)資源的一體化技術(shù)系統(tǒng)，配備高性能計(jì)算設(shè)施與專(zhuān)業(yè)分析工具，形成“數(shù)據(jù)采集—計(jì)算處理—模型構(gòu)建—政策研究—報(bào)告生成”高效能科研全鏈條生產(chǎn)線(xiàn)，為承擔(dān)國(guó)家重大科研任務(wù)提供堅(jiān)實(shí)支撐。打造“AI+科研”新范式，組織建設(shè)“全球經(jīng)濟(jì)智思體”（GE-GEST）大模型，開(kāi)發(fā)多樣化、實(shí)用性強(qiáng)的智能助研應(yīng)用。完善平臺(tái)管理機(jī)制，印發(fā)《科研實(shí)驗(yàn)室培育項(xiàng)目實(shí)施方案》，實(shí)施“一室一案”特色化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展路徑；印發(fā)《非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)管理辦法》，構(gòu)建基于貢獻(xiàn)度與活躍度的科研機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化過(guò)程考核與結(jié)果激勵(lì)，為更高層次科研機(jī)構(gòu)平臺(tái)建設(shè)持續(xù)蓄力。

強(qiáng)化梯隊(duì)培育，構(gòu)筑人才成長(zhǎng)“新階梯”。遵循科研人才成長(zhǎng)規(guī)律，針對(duì)不同階段學(xué)者特點(diǎn)，實(shí)施“起步扶持—協(xié)同攻關(guān)—特色培育—重點(diǎn)突破”四階遞進(jìn)的培養(yǎng)機(jī)制。以專(zhuān)項(xiàng)科研項(xiàng)目提升青年學(xué)者科研水平，以學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目推動(dòng)中青年學(xué)者交叉融合，以特色科研項(xiàng)目服務(wù)科研骨干發(fā)揮優(yōu)勢(shì)服務(wù)國(guó)家需要，以重大科研項(xiàng)目支持領(lǐng)軍人才在重點(diǎn)方向協(xié)同攻關(guān)，形成老中青有機(jī)結(jié)合、傳幫帶有序銜接的良性發(fā)展格局。圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略謀劃系列高水平學(xué)術(shù)活動(dòng)，舉辦紀(jì)念“一帶一路”倡議提出十周年、推進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展十周年等學(xué)術(shù)活動(dòng)30余場(chǎng)，提供學(xué)術(shù)交流互鑒重要平臺(tái)，拓展教師學(xué)術(shù)成果傳播渠道。打造“惠園學(xué)者”文化品牌，定期舉辦研究方法、成果編撰等專(zhuān)題培訓(xùn)，設(shè)置長(zhǎng)周期基礎(chǔ)研究項(xiàng)目、高層次課題培育項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流專(zhuān)項(xiàng)基金等，為學(xué)者成長(zhǎng)提供穩(wěn)定支持。

建設(shè)新型智庫(kù)，鍛造咨政服務(wù)“硬實(shí)力”。發(fā)揮研究?jī)?yōu)勢(shì)，集聚優(yōu)質(zhì)資源，著力構(gòu)建以國(guó)家對(duì)外開(kāi)放研究院為核心、多元實(shí)體智庫(kù)協(xié)同發(fā)展的“1+N”特色新型智庫(kù)建設(shè)體系，實(shí)施“有方向引領(lǐng)、有組織謀劃、有計(jì)劃調(diào)研”的智庫(kù)工作推進(jìn)模式。建立專(zhuān)人負(fù)責(zé)、24小時(shí)即時(shí)響應(yīng)的咨政需求響應(yīng)機(jī)制，形成高效運(yùn)轉(zhuǎn)的咨政供需對(duì)接通道，推動(dòng)高質(zhì)量成果有效轉(zhuǎn)化。圍繞“外”字特色建設(shè)多個(gè)專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)平臺(tái)與特色資源庫(kù)，夯實(shí)前沿領(lǐng)域研究，推動(dòng)產(chǎn)出標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果，提高戰(zhàn)略決策支撐能力。設(shè)立“對(duì)外開(kāi)放研究專(zhuān)項(xiàng)”“‘一帶一路’研究專(zhuān)項(xiàng)”等特色科研項(xiàng)目，強(qiáng)化對(duì)黨的創(chuàng)新理論學(xué)理闡釋與重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題集中攻關(guān)，推動(dòng)構(gòu)建中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系，提升服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略能力水平。

涵養(yǎng)創(chuàng)新生態(tài)，提升科研治理“新效能”。推動(dòng)科研評(píng)價(jià)改革，開(kāi)展多元化成果分級(jí)認(rèn)定，支持教師在不同軌道上縱深發(fā)展、培育學(xué)術(shù)精品。設(shè)立科研創(chuàng)新貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，以綜合性評(píng)價(jià)指標(biāo)取代單一成果數(shù)量指標(biāo)，構(gòu)建以學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和社會(huì)貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)科研誠(chéng)信體系建設(shè)，在入職、項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目結(jié)題等關(guān)鍵環(huán)節(jié)開(kāi)展誠(chéng)信教育，編制《學(xué)術(shù)道德規(guī)范讀本》《初心傳承之路：為中國(guó)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)智慧》等學(xué)風(fēng)建設(shè)讀本，弘揚(yáng)老一輩科學(xué)家精神，強(qiáng)化案例引導(dǎo)，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的良好氛圍。升級(jí)“管理+服務(wù)+決策”科研創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，以服務(wù)教師、輔助決策為目標(biāo)，打通全校數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)發(fā)表論文自動(dòng)抓取、科研項(xiàng)目集中導(dǎo)入、橫向課題一鍵立項(xiàng)等功能，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析與決策支持，全面提升科研治理效能與服務(wù)水平。

來(lái)源：教育部官網(wǎng)