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華中農(nóng)業(yè)大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，深刻把握人工智能帶來(lái)的歷史性機(jī)遇，以人工智能激活課程建設(shè)新動(dòng)能，打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)新范式，構(gòu)建“農(nóng)業(yè)人工智能+”人才培養(yǎng)新生態(tài)，培養(yǎng)能應(yīng)用人工智能解決農(nóng)業(yè)重大科學(xué)問(wèn)題和產(chǎn)業(yè)問(wèn)題、引領(lǐng)未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才。

以人工智能激活課程建設(shè)新動(dòng)能。重構(gòu)課程體系。推動(dòng)人工智能課程與專(zhuān)業(yè)核心課程交叉，在開(kāi)設(shè)《機(jī)器學(xué)習(xí)》《深度學(xué)習(xí)》等數(shù)智類(lèi)核心課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建通識(shí)教育融合專(zhuān)業(yè)教育的人工智能課程體系，面向全校本科生和研究生開(kāi)設(shè)《人工智能基礎(chǔ)》公共素養(yǎng)必修課，建成《統(tǒng)計(jì)遺傳學(xué)與智能設(shè)計(jì)育種》等16門(mén)人工智能垂直領(lǐng)域課程，覆蓋所有一級(jí)學(xué)科，夯實(shí)研究生AI素養(yǎng)和能力基礎(chǔ)。優(yōu)化課程資源。前瞻性梳理人工智能在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域運(yùn)用的知識(shí)和技術(shù)，加速教材更新迭代，編寫(xiě)《智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)與裝備》等學(xué)科核心課程教材和《農(nóng)田里的科學(xué)魔法》等通識(shí)教育課程教材10余本；注重運(yùn)用案例式教學(xué)，建成教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心案例項(xiàng)目13項(xiàng)，校本特色教學(xué)案例100個(gè)。創(chuàng)新教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)基于“AI+HI”深度交互的課堂教育教學(xué)模式，以AI技術(shù)優(yōu)化教學(xué)流程，運(yùn)用“雨課堂”等在線(xiàn)教學(xué)工具處理大數(shù)據(jù)任務(wù)，支持教師將更多精力聚焦于引導(dǎo)學(xué)生解決復(fù)雜抽象的深度探索類(lèi)問(wèn)題，專(zhuān)注于品格塑造、能力培養(yǎng)、情感交流等創(chuàng)造性“育人”工作。

以人工智能打造實(shí)驗(yàn)教學(xué)新范式。建設(shè)“模塊化”實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字資源庫(kù)。建設(shè)研究生項(xiàng)目制實(shí)驗(yàn)未來(lái)學(xué)習(xí)中心，打破傳統(tǒng)院系專(zhuān)業(yè)制，建立以生物技術(shù)、信息技術(shù)、工程技術(shù)、理化分析技術(shù)等四類(lèi)技術(shù)為核心的六大實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字平臺(tái)，建設(shè)530個(gè)核心實(shí)驗(yàn)技能視頻庫(kù)，構(gòu)建240個(gè)線(xiàn)下開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程模塊，設(shè)計(jì)100余個(gè)經(jīng)典研究項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)課題需要自主選擇訓(xùn)練項(xiàng)目。搭建數(shù)智化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。建設(shè)智慧園藝、智慧農(nóng)業(yè)、智能制造、智慧養(yǎng)殖、智慧漁業(yè)等5個(gè)智慧智能化平臺(tái)，有效培養(yǎng)學(xué)生利用人工智能解決農(nóng)業(yè)真實(shí)問(wèn)題的能力；建設(shè)1000畝襄陽(yáng)智慧農(nóng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地、數(shù)字標(biāo)本館，利用“現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景+數(shù)字資源+AI機(jī)器人”提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，驅(qū)動(dòng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)；建設(shè)元宇宙實(shí)驗(yàn)室，突破時(shí)空限制與資源束縛，創(chuàng)設(shè)智慧實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景，打造沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。構(gòu)建智慧實(shí)驗(yàn)室教學(xué)系統(tǒng)。引入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和人工智能技術(shù)，構(gòu)建“有教靈境”實(shí)驗(yàn)室智慧管理系統(tǒng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備進(jìn)行數(shù)字化改造，以強(qiáng)化教學(xué)數(shù)據(jù)采集和豐富數(shù)字化精準(zhǔn)分析為基礎(chǔ)，以滿(mǎn)足“學(xué)生個(gè)性化選擇、實(shí)踐操作、自主創(chuàng)新”“教師精細(xì)指導(dǎo)”“師生深入互動(dòng)”等為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的智能比對(duì)和個(gè)性化指導(dǎo)。

以“農(nóng)業(yè)人工智能+”構(gòu)建人才培養(yǎng)新生態(tài)。優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局。新增智慧農(nóng)業(yè)、機(jī)器人工程、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等8個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，增設(shè)作物信息學(xué)、智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)與裝備、智慧農(nóng)業(yè)、智慧漁業(yè)等目錄外二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科，加速推進(jìn)人工智能與農(nóng)業(yè)、生命科學(xué)的深度交叉。打造“農(nóng)業(yè)人工智能+”交叉人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)。組成“信息技術(shù)+農(nóng)業(yè)/生物+應(yīng)用場(chǎng)景”的“1+1+N”導(dǎo)師組，面向全校公開(kāi)選拔具有交叉創(chuàng)新潛力的學(xué)生，施行本博貫通、直博生和碩博連讀生等培養(yǎng)模式，突出交叉性、個(gè)性化、場(chǎng)景化，學(xué)生根據(jù)學(xué)術(shù)志趣可以在作物學(xué)、生物學(xué)、畜牧學(xué)、獸醫(yī)學(xué)、園藝學(xué)、水產(chǎn)學(xué)、農(nóng)業(yè)工程、生物信息學(xué)、農(nóng)業(yè)信息工程等學(xué)位點(diǎn)中任選一個(gè)攻讀博士學(xué)位，強(qiáng)化由單一學(xué)科培養(yǎng)到多學(xué)科交叉本博貫通培養(yǎng)。構(gòu)建校企協(xié)作培養(yǎng)共同體。聯(lián)合中國(guó)中化、中信集團(tuán)、大北農(nóng)、武漢科前等科技領(lǐng)軍企業(yè)開(kāi)設(shè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新班，開(kāi)發(fā)“農(nóng)業(yè)場(chǎng)景+AI”綜合實(shí)踐項(xiàng)目，突出“基礎(chǔ)知識(shí)+底盤(pán)技術(shù)+場(chǎng)景應(yīng)用”的融合創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生利用人工智能創(chuàng)新解決農(nóng)業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景實(shí)際問(wèn)題能力。

來(lái)源：教育部官網(wǎng)