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青島大學(xué)深入貫徹新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革要求，圍繞“人工智能+”行動(dòng)方案謀劃本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展，積極探索人工智能技術(shù)在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展中的應(yīng)用，系統(tǒng)布局、精準(zhǔn)推進(jìn)、快速迭代，通過(guò)系列措施提升本科教育質(zhì)量，推進(jìn)本科教育創(chuàng)新，培養(yǎng)具備人工智能理論與實(shí)踐能力高素質(zhì)人才。

一、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新性和實(shí)踐性

學(xué)校圍繞“人工智能+”戰(zhàn)略布局，將人工智能作為推動(dòng)本科專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)資源和平臺(tái)，不斷推進(jìn)人工智能賦能本科教育教學(xué)全過(guò)程改革，在“人工智能+教育”領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，全面提升本科教育質(zhì)量。學(xué)校主動(dòng)聚焦行業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)，建設(shè)校級(jí)“人工智能+”服務(wù)中臺(tái)，構(gòu)建數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)體系，以賦能新興專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)“微專(zhuān)業(yè)”突破發(fā)展，全面提升專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新性和實(shí)踐性。學(xué)校加速建強(qiáng)智能科學(xué)與技術(shù)、智能制造工程、機(jī)器人工程等新興專(zhuān)業(yè)，形成布局優(yōu)勢(shì)；持續(xù)加強(qiáng)“數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”“量化金融與金融科技”“公共管理數(shù)據(jù)科學(xué)”“語(yǔ)言大數(shù)據(jù)”等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，形成集群優(yōu)勢(shì)；大力推進(jìn)“智能金融”“人工智能”“數(shù)字智慧醫(yī)學(xué)”等“人工智能+”相關(guān)微專(zhuān)業(yè)融合建設(shè)，形成破局優(yōu)勢(shì)。

二、打造素養(yǎng)課程體系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用與實(shí)踐能力

學(xué)校構(gòu)建“通識(shí)+專(zhuān)業(yè)+融合”三階人工智能素養(yǎng)課程體系，開(kāi)設(shè)包括人工智能通識(shí)課、人工智能專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、人工智能專(zhuān)業(yè)融合課的三階課程群，推進(jìn)虛擬仿真課程建設(shè)，編寫(xiě)制作課程教材和核心資源，強(qiáng)化學(xué)生的人工智能意識(shí)、知識(shí)與能力。人工智能通識(shí)課以講授人工智能的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人工智能的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)打造通識(shí)人工智能知識(shí)、通用人工智能工具與素養(yǎng)、人工智能技術(shù)安全三大類(lèi)課程，拓寬學(xué)生的人工智能視野。人工智能專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課自2025級(jí)學(xué)生開(kāi)始開(kāi)設(shè)，涵蓋計(jì)算思維與人工智能導(dǎo)論、高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言等課程，注重學(xué)生的人工智能基礎(chǔ)理論、編程能力和倫理教育。通過(guò)分層分類(lèi)設(shè)置課程，強(qiáng)化全校學(xué)生的人工智能基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，服務(wù)專(zhuān)業(yè)融合和交叉發(fā)展。人工智能專(zhuān)業(yè)融合課充分發(fā)揮青島大學(xué)綜合性研究型大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，立足于文、社、理、工、醫(yī)等學(xué)科與人工智能的交叉融合，打造各專(zhuān)業(yè)結(jié)合人工智能技術(shù)與本學(xué)科核心知識(shí)的學(xué)科特色人工智能類(lèi)課程。每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少包含一門(mén)與人工智能深度融合的前沿拓展課，重點(diǎn)講授專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的智能化工具、模型案例和應(yīng)用實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生的人工智能應(yīng)用與實(shí)踐能力。

三、推進(jìn)本科教學(xué)改革，構(gòu)建數(shù)智化教育新生態(tài)

學(xué)校構(gòu)建數(shù)智化教育新生態(tài)，推動(dòng)人工智能技術(shù)深度融入本科教育全過(guò)程，開(kāi)展“人工智能+教育”本科教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)工作，著重開(kāi)發(fā)適合各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的人工智能應(yīng)用場(chǎng)景，引導(dǎo)教師在智慧助教、智慧備課、智慧學(xué)習(xí)幫扶、智慧課堂管理、虛擬實(shí)驗(yàn)室和其他智能教學(xué)應(yīng)用等六個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)改革，推動(dòng)人工智能技術(shù)有機(jī)融入教育教學(xué)全過(guò)程、各環(huán)節(jié)，加快構(gòu)建“人工智能+教育”新生態(tài)。學(xué)校開(kāi)發(fā)高水平新形態(tài)教材，推動(dòng)教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)融合，利用互聯(lián)網(wǎng)、VR/AR技術(shù)、虛擬仿真、二維碼等技術(shù)，開(kāi)發(fā)更加生活化、情景化、動(dòng)態(tài)化、形象化的新形態(tài)教材，構(gòu)建更加互動(dòng)和沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)開(kāi)放課程、教學(xué)資源庫(kù)等功能，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與資源建設(shè)一體化、教材與課程開(kāi)發(fā)一體化、教學(xué)與學(xué)習(xí)過(guò)程一體化，適應(yīng)信息技術(shù)與高等教育改革發(fā)展的新形勢(shì)，滿(mǎn)足數(shù)字化時(shí)代網(wǎng)絡(luò)閱讀、移動(dòng)閱讀和自主學(xué)習(xí)的要求。學(xué)校培育人工智能教育師資，加大教師數(shù)字技術(shù)理論知識(shí)培訓(xùn)力度，支持與引導(dǎo)廣大教師深入學(xué)習(xí)與掌握人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等數(shù)字技術(shù)的概念、特點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域，擴(kuò)展數(shù)字技術(shù)知識(shí)面，盡快建立數(shù)字技術(shù)知識(shí)圖譜和理論框架。構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，搭建數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，為教師提供便捷的教學(xué)支持。設(shè)立人工智能科研專(zhuān)項(xiàng)，積極對(duì)接多源平臺(tái)，提供跨學(xué)科的科研項(xiàng)目支持。創(chuàng)設(shè)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)教師利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

來(lái)源：山東省教育廳官網(wǎng)