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復(fù)旦大學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，面向國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展需要和科技產(chǎn)業(yè)變革形勢(shì)，探索打造“思想引動(dòng)、學(xué)科驅(qū)動(dòng)、鏈條傳動(dòng)、平臺(tái)助動(dòng)”的拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)模式，為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供堅(jiān)實(shí)支撐。

堅(jiān)持“思想引動(dòng)”，凝心鑄魂擦亮育人底色。一是大力提升思政育人能級(jí)。以“時(shí)代新人鑄魂工程”為抓手，形成各種育人元素作用充分發(fā)揮、全員全程全方位育人文化全面養(yǎng)成的一體化育人體系。在拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)中突出價(jià)值觀(guān)塑造和理想信念教育，學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)親自牽頭抓好思政教育，帶頭講授全校性的開(kāi)學(xué)第一課、畢業(yè)生黨課等，充分涵養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校榮校、強(qiáng)國(guó)報(bào)國(guó)的情懷志向。充分挖掘校史資源和紅色基因，排演《陳望道》《謝希德》等校園原創(chuàng)大師劇，引領(lǐng)廣大學(xué)子深刻感受大師們的生平事跡、人格魅力和高貴品格。二是全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)。以馬克思主義學(xué)院為先導(dǎo)，帶動(dòng)學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)相關(guān)學(xué)院開(kāi)設(shè)“新思想課程群”，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)夯實(shí)鑄魂育人、價(jià)值引領(lǐng)的基座。充分發(fā)揮榜樣力量，邀請(qǐng)兩院院士、文科資深教師、行業(yè)領(lǐng)袖、知名校友等，圍繞中國(guó)式現(xiàn)代化、人工智能、醫(yī)學(xué)創(chuàng)新等前沿議題為本科生講授大課，引導(dǎo)學(xué)生把握歷史大勢(shì)、發(fā)展大勢(shì)。切實(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐導(dǎo)向，整合校內(nèi)外實(shí)踐資源，精心遴選上海市134個(gè)有深度、有感染力的思政大課基地，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，在紅色場(chǎng)景、創(chuàng)新情景、奮斗前景、強(qiáng)國(guó)愿景等各類(lèi)場(chǎng)景中升華價(jià)值認(rèn)同。

突出“學(xué)科驅(qū)動(dòng)”，融合創(chuàng)新建強(qiáng)育人體系。一是健全基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)體系?？茖W(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)方案，在中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)開(kāi)展強(qiáng)基招生，集中優(yōu)勢(shì)資源推動(dòng)個(gè)性化培養(yǎng)。深入實(shí)施以“兩高一闖”（高開(kāi)放、高挑戰(zhàn)、勇闖關(guān)）為特征的“本科榮譽(yù)項(xiàng)目”，面向?qū)W有余力的優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)放榮譽(yù)課程，已有超過(guò)百位學(xué)生獲得本科榮譽(yù)證書(shū)，其中98%的學(xué)生繼續(xù)讀研深造。舉辦本科生基礎(chǔ)學(xué)科“切問(wèn)近思杯”學(xué)術(shù)創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域大膽發(fā)問(wèn)、善于思考、勇于探索。高質(zhì)量建設(shè)數(shù)理化生基礎(chǔ)學(xué)科高層次人才培養(yǎng)中心，系統(tǒng)集成各類(lèi)創(chuàng)新和育人資源，構(gòu)筑“高精尖缺”人才培養(yǎng)平臺(tái)和基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)“母機(jī)”。二是推進(jìn)前沿交叉學(xué)科的融合創(chuàng)新培養(yǎng)。建設(shè)政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與哲學(xué)（PPE）交叉專(zhuān)業(yè)，開(kāi)設(shè)外語(yǔ)類(lèi)—計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、法學(xué)—經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易—數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、預(yù)防醫(yī)學(xué)—公共事業(yè)管理等雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，拓展學(xué)生的跨學(xué)科發(fā)展空間。加快AI和AI+人才培養(yǎng)，本研一體化打造AI-BEST課程體系，開(kāi)設(shè)AI通識(shí)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程、學(xué)科進(jìn)階課程和垂直應(yīng)用融創(chuàng)課程，提供本科雙學(xué)位、博碩雙學(xué)位、微專(zhuān)業(yè)等人才培養(yǎng)項(xiàng)目。

強(qiáng)化“鏈條傳動(dòng)”，一體貫通健全培養(yǎng)機(jī)制。一是加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才的早期選育。在持續(xù)完善“強(qiáng)基計(jì)劃”本科生招生選拔方式的基礎(chǔ)上，實(shí)施未來(lái)頂尖人才培養(yǎng)計(jì)劃，超常規(guī)推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才“早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)”。實(shí)施“中學(xué)生英才計(jì)劃”，對(duì)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有余力的中學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究訓(xùn)練。開(kāi)設(shè)“步青計(jì)劃”“周末學(xué)堂——復(fù)旦大學(xué)拔尖學(xué)科高中先修計(jì)劃”“高中生學(xué)術(shù)見(jiàn)習(xí)體驗(yàn)營(yíng)”“走進(jìn)數(shù)學(xué)”等大中銜接項(xiàng)目，讓對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科感興趣、有潛力的人才“冒出來(lái)”。實(shí)施“卓博計(jì)劃”2.0，面向校外拔尖本科生源啟動(dòng)早選優(yōu)選，推動(dòng)高層次拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。二是優(yōu)化本碩博貫通的全鏈條人才培養(yǎng)機(jī)制。創(chuàng)建相輝學(xué)堂人才培養(yǎng)高地，全新設(shè)立本研貫通項(xiàng)目“相輝計(jì)劃”和“香農(nóng)計(jì)劃”，在“一生一策”“一人一導(dǎo)”資源的優(yōu)配中培養(yǎng)聚焦基礎(chǔ)學(xué)科前沿、新工科領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才。實(shí)施新一輪“博英三年行動(dòng)計(jì)劃”，深化體系、能力、平臺(tái)“三位一體”的研究生教育范式改革，從造就國(guó)家高層次拔尖創(chuàng)新人才的目標(biāo)溯源，逆推本碩博一體化教育教學(xué)改革的目標(biāo)和路徑。根據(jù)不同學(xué)科群特色，建立“基礎(chǔ)學(xué)科本科博士貫通”“基礎(chǔ)學(xué)科本科+應(yīng)用型碩士”等多種形式的學(xué)位項(xiàng)目組合，統(tǒng)籌實(shí)施學(xué)術(shù)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位差異化培養(yǎng)，優(yōu)化博士生課程體系。加快專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士研究生教育改革，實(shí)施創(chuàng)新型醫(yī)師科學(xué)家培養(yǎng)計(jì)劃、本研一體化臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)模式改革等專(zhuān)項(xiàng)改革。

增強(qiáng)“平臺(tái)助動(dòng)”，開(kāi)放協(xié)同塑造育人生態(tài)。一是深化產(chǎn)教科教融合協(xié)同育人。以課題、項(xiàng)目、技術(shù)攻關(guān)等為依托，加強(qiáng)與領(lǐng)軍企業(yè)、科研院所等機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)研究生，探索“專(zhuān)業(yè)學(xué)位+能力拓展”為一體的教育教學(xué)模式，形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)合力。面向集成電路、生物醫(yī)藥、人工智能等上海市三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，成立集成電路與微納電子、計(jì)算與智能、生物醫(yī)藥工程與技術(shù)、智能機(jī)器人與先進(jìn)技術(shù)四大新工科創(chuàng)新學(xué)院。瞄準(zhǔn)國(guó)家重大需求領(lǐng)域，打破以院系為主體培養(yǎng)研究生的單一模式，以“首席科學(xué)家牽頭+青年研究員為骨干+博士生為主體”方式組成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打造科教協(xié)同育人新模式。二是構(gòu)建國(guó)際化的人才培養(yǎng)體系。積極爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)國(guó)際化教學(xué)資源，舉辦歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、藥學(xué)等7個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖基地的國(guó)際暑期學(xué)校，邀請(qǐng)來(lái)自國(guó)內(nèi)外一流高校和科研院所的教師面向本科生講授課程。著力打造研究生“旗艦型”國(guó)際暑期學(xué)校項(xiàng)目，采用全英文授課形式，圍繞年度學(xué)術(shù)主題開(kāi)展研討，幫助學(xué)生拓寬學(xué)術(shù)視野、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、掌握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。大力推進(jìn)“留學(xué)復(fù)旦”品牌建設(shè)，牽頭實(shí)施“高水平高校聯(lián)合招考培養(yǎng)攻讀博士學(xué)位外國(guó)留學(xué)生”專(zhuān)項(xiàng)試點(diǎn)工作，首倡聯(lián)合國(guó)內(nèi)部分高水平學(xué)校，以聯(lián)合考試的方式，面向世界知名高校和“一帶一路”簽約國(guó)有關(guān)高校，共同招收培養(yǎng)博士生層次的優(yōu)秀外國(guó)留學(xué)生，著力打造高等教育高水平對(duì)外開(kāi)放新名片。

來(lái)源：教育部官網(wǎng)