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中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育、人才工作、科技創(chuàng)新的重要論述，牢固樹(shù)立“教育強(qiáng)—人才強(qiáng)—科技強(qiáng)—產(chǎn)業(yè)強(qiáng)—國(guó)家強(qiáng)”的戰(zhàn)略思路，切實(shí)擔(dān)負(fù)為地球科學(xué)領(lǐng)域培育人才和產(chǎn)出成果的重要責(zé)任，充分發(fā)揮行業(yè)特色高校優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，努力探索高質(zhì)量發(fā)展新路徑。

以自主培養(yǎng)為抓手，打造人才“集聚地”。一是分類(lèi)培養(yǎng)人才。完善“三全育人”“五育并舉”育人格局，構(gòu)建燕山書(shū)院、地質(zhì)學(xué)（理科基地班）、地質(zhì)類(lèi)工科求真實(shí)驗(yàn)班、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班等拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)，加強(qiáng)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地項(xiàng)目建設(shè)，著力培養(yǎng)面向科技前沿的創(chuàng)新型人才；探索與行業(yè)緊密銜接的“訂單式”培養(yǎng)模式，廣泛開(kāi)展周口店、北戴河等地質(zhì)野外實(shí)習(xí)，錘煉學(xué)生適應(yīng)行業(yè)未來(lái)發(fā)展的過(guò)硬本領(lǐng)，培養(yǎng)面向行業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)型人才；構(gòu)建以“地質(zhì)報(bào)國(guó)”為內(nèi)核、以“艱苦樸素，求真務(wù)實(shí)”校訓(xùn)精神為底色的“大地質(zhì)文化觀(guān)”，深入推進(jìn)“地質(zhì)錘、羅盤(pán)、放大鏡、草帽、記錄本”地質(zhì)傳家寶一體化育人工程，賦予學(xué)生行業(yè)特有的價(jià)值理念和氣質(zhì)品格，培養(yǎng)具有學(xué)校特色的專(zhuān)業(yè)人才。二是精準(zhǔn)引進(jìn)人才。出臺(tái)《高層次人才引進(jìn)與聘用實(shí)施辦法》，圍繞學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展和優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科，充分發(fā)揮國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)論壇、校友會(huì)、僑聯(lián)等多渠道優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化“以才引才”“以會(huì)引才”，對(duì)學(xué)校急需、學(xué)科緊缺、學(xué)術(shù)潛力大的高層次人才，建立健全快速響應(yīng)機(jī)制和綠色引進(jìn)通道，吸引海內(nèi)外優(yōu)秀人才以多種形式到校從事教學(xué)和科研工作，增強(qiáng)人才聚集效應(yīng)。

以學(xué)科建設(shè)為根基，打造地學(xué)“新高地”。一是實(shí)施“雙一流”建設(shè)學(xué)科牽引行動(dòng)。推動(dòng)以固體地球研究為主的傳統(tǒng)地學(xué)，向融合地核、地幔、巖石圈、水圈、大氣圈、生物圈以及近地空間等研究方向，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等新興科技手段的地球系統(tǒng)科學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)，發(fā)揮地學(xué)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性科技支撐作用；以“雙一流”建設(shè)學(xué)科為牽引，整合帶動(dòng)重點(diǎn)支撐學(xué)科、基礎(chǔ)保障學(xué)科、特色建設(shè)學(xué)科分層分類(lèi)規(guī)劃建設(shè)，著力形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科主導(dǎo)，多學(xué)科交叉融合、協(xié)同發(fā)展的雁陣式學(xué)科體系。二是實(shí)施特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)提升行動(dòng)。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，積極培育與地學(xué)交叉融合、相得益彰的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。圍繞保障國(guó)家能源資源安全、能源轉(zhuǎn)型與綠色低碳發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)、美麗中國(guó)建設(shè)等重點(diǎn)領(lǐng)域，開(kāi)展跨學(xué)科綜合性研究。積極探索構(gòu)建中國(guó)特色的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系，成立自然文化研究院，出版國(guó)內(nèi)首部自然文化通識(shí)教育讀本《自然文化概論》，突破傳統(tǒng)學(xué)科門(mén)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)劃分，提出與生態(tài)文明相呼應(yīng)、與自然學(xué)科相交融、與地球科學(xué)相銜接的自然文化，不斷豐富育人資源。

以科學(xué)研究為先導(dǎo)，打造創(chuàng)新“策源地”。一是承擔(dān)大科技項(xiàng)目。堅(jiān)持“四個(gè)面向”，圍繞國(guó)家“深地”戰(zhàn)略目標(biāo)，積極承擔(dān)國(guó)家重大科技專(zhuān)項(xiàng)和重大工程項(xiàng)目，“面向2030”地球深部探測(cè)與礦產(chǎn)資源勘查重大項(xiàng)目立項(xiàng)，羌塘油氣項(xiàng)目前期論證如期推進(jìn)。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索“兩條腿走路”，聚焦新一輪找礦突破戰(zhàn)略行動(dòng)，加強(qiáng)有組織科研，把重大任務(wù)作為科教融匯的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，主動(dòng)承擔(dān)行業(yè)領(lǐng)域重大基礎(chǔ)研究任務(wù)，注重原始性、顛覆性創(chuàng)新，著力培育重大原創(chuàng)成果。二是打造大科研平臺(tái)。圍繞深地、深海、深空、深時(shí)和極地等前沿領(lǐng)域的科研需要，謀劃布局前瞻引領(lǐng)型、戰(zhàn)略導(dǎo)向型、應(yīng)用支撐型科研平臺(tái)，把握全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室重組契機(jī)，積極申請(qǐng)和優(yōu)化建強(qiáng)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。建立“國(guó)家?guī)r礦化石標(biāo)本資源共享平臺(tái)”，囊括巖礦化石標(biāo)本30余萬(wàn)件，支撐數(shù)百項(xiàng)國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)研究、重大公益性研究、戰(zhàn)略高技術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵性技術(shù)研發(fā)。充分利用平臺(tái)開(kāi)放共享模式，推進(jìn)科技創(chuàng)新央地協(xié)同，鼓勵(lì)和規(guī)范發(fā)展新型研發(fā)機(jī)構(gòu)，提升運(yùn)行效率，克服分散、低效、重復(fù)的弊端，讓高水平科研平臺(tái)更好地服務(wù)國(guó)家重大需求。

以合作交流為紐帶，打造發(fā)展“先行地”。一是深度參與全球科技治理。把握地球科學(xué)優(yōu)先融入全球創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的潛在優(yōu)勢(shì)，以國(guó)際視野謀劃科技開(kāi)放合作，牽頭發(fā)起“深時(shí)數(shù)字地球”國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃，共享全球地學(xué)知識(shí)圖譜，聚合全球地學(xué)大數(shù)據(jù)，探索數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的地球科學(xué)發(fā)現(xiàn)，關(guān)注氣候變化等重大全球性問(wèn)題，推動(dòng)地學(xué)研究與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的范式革命。圍繞“一帶一路”建設(shè)、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體等主題，加強(qiáng)國(guó)際交流合作，舉辦全球地學(xué)教育校長(zhǎng)論壇，獲批聯(lián)合國(guó)教科文組織“深時(shí)數(shù)字地球和礦產(chǎn)資源”教席計(jì)劃，推進(jìn)國(guó)際協(xié)同創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)國(guó)際影響力與話(huà)語(yǔ)權(quán)。二是深度融入行業(yè)、區(qū)域發(fā)展大局。在自然資源行業(yè)發(fā)展過(guò)程中順勢(shì)而為、借力而行，建設(shè)自然資源戰(zhàn)略發(fā)展研究院等行業(yè)高端智庫(kù)，發(fā)布中國(guó)自然資源發(fā)展報(bào)告，圍繞自然資源領(lǐng)域重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，提交高質(zhì)量咨政建議，不斷優(yōu)化決策咨詢(xún)服務(wù)供給體系。圍繞國(guó)家發(fā)展需求，主動(dòng)融入和服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展、雄安新區(qū)建設(shè)、海南自由貿(mào)易港建設(shè)，搶抓辦學(xué)機(jī)遇，加強(qiáng)“政產(chǎn)學(xué)研用”協(xié)同創(chuàng)新，深化校地、校企合作，不斷提升服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力。

來(lái)源：教育部官網(wǎng)