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西南大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，深入落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》部署要求，堅(jiān)持聚焦教師職業(yè)特點(diǎn)、育人導(dǎo)向和成果多樣性、評(píng)價(jià)科學(xué)性，深入推進(jìn)新時(shí)代教師評(píng)價(jià)改革，進(jìn)一步激發(fā)教師立德樹(shù)人內(nèi)生動(dòng)力，不斷為推進(jìn)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展增添強(qiáng)勁動(dòng)能。

聚焦職業(yè)特點(diǎn)，突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。建立教師職業(yè)行為負(fù)面清單，對(duì)師德失范行為嚴(yán)格執(zhí)行“一票否決”，組織開(kāi)展典型案例復(fù)盤(pán)總結(jié)和警示教育，不斷加強(qiáng)教師行為約束和提醒。將師德師風(fēng)考察作為教師選聘、人才引進(jìn)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評(píng)定、崗位聘用、干部選任、導(dǎo)師遴選、人才項(xiàng)目推薦等工作的首要評(píng)價(jià)程序，建立健全“價(jià)值引領(lǐng)、榜樣示范、制度激勵(lì)”三位一體的師德師風(fēng)工作機(jī)制，不斷推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化。強(qiáng)化師德師風(fēng)模范人物選樹(shù)和宣傳，組織開(kāi)展教職工榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)融媒體平臺(tái)“特立故事”“尊師重教”等專(zhuān)欄及人民日?qǐng)?bào)、光明日?qǐng)?bào)等校外主流媒體進(jìn)行宣傳，進(jìn)一步發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。

聚焦育人導(dǎo)向，注重教育教學(xué)工作實(shí)績(jī)。將教育教學(xué)業(yè)績(jī)、科研業(yè)績(jī)納入項(xiàng)目與成果分類(lèi)分級(jí)辦法。在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審中，明確教學(xué)工作量考核，提高教學(xué)業(yè)績(jī)和教學(xué)研究比重，增設(shè)“教書(shū)育人校外同行評(píng)審”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)教師上好每一節(jié)課。依據(jù)二級(jí)單位專(zhuān)任教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)，確定年度教學(xué)科研工作量，將本科和研究生課程教學(xué)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、論文指導(dǎo)和日常指導(dǎo)，以及教育教學(xué)審核評(píng)估等重要工作內(nèi)容納入教學(xué)工作量，進(jìn)一步完善教學(xué)工作評(píng)價(jià)。落實(shí)教授為本科生授課制度，明確教授每年須完成不低于3個(gè)學(xué)分的本科課堂教學(xué)工作量（48學(xué)時(shí)），將教授為本科生授課作為聘用、晉級(jí)、考核的基本條件，引導(dǎo)廣大教師潛心教書(shū)育人。

聚焦成果多樣，完善科研分類(lèi)評(píng)價(jià)體系。按照教學(xué)研究、人文社科研究、自然科學(xué)研究三大類(lèi)型，明確項(xiàng)目與成果評(píng)價(jià)核心指標(biāo)，建立分類(lèi)分級(jí)指標(biāo)體系、“幾何式”遞增的指標(biāo)賦分體系，進(jìn)一步保障分類(lèi)評(píng)價(jià)的公平性和差異性。推動(dòng)成果類(lèi)型涵蓋教改論文、科研論文、教學(xué)研究專(zhuān)著、科研著作、教學(xué)成果獎(jiǎng)、科研獲獎(jiǎng)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、資政咨詢(xún)、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)以及文藝創(chuàng)作、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，突出教師研究成果多元價(jià)值，引導(dǎo)教師多元發(fā)展。建立互通互認(rèn)指標(biāo)體系，打破申報(bào)條件成果類(lèi)型限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研業(yè)績(jī)成果互通使用，不斷提升分類(lèi)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、激勵(lì)性。

聚焦科學(xué)評(píng)價(jià)，創(chuàng)新多元綜合考核方式。在職稱(chēng)評(píng)審、崗位聘用、人才引進(jìn)等環(huán)節(jié)，推行“代表性業(yè)績(jī)+支撐性成果”評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持定量與定性相結(jié)合，不斷提升評(píng)價(jià)的多樣性。以“含弘人才崗位”為牽引，聚焦挖掘人才創(chuàng)新能力與發(fā)展，搭建校內(nèi)外引育平臺(tái)，統(tǒng)籌高層次人才校外引進(jìn)和校內(nèi)培養(yǎng)，加強(qiáng)崗位管理、職責(zé)任務(wù)和發(fā)展支持。堅(jiān)持以目標(biāo)任務(wù)為導(dǎo)向，實(shí)施中期考查和聘期考核。構(gòu)建學(xué)院、學(xué)部、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)三級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審體系，形成學(xué)院、學(xué)部重成果質(zhì)量和貢獻(xiàn)，學(xué)校重評(píng)審程序規(guī)范與公平的工作模式。實(shí)施學(xué)科小同行評(píng)價(jià)，建立“預(yù)審—答辯—主審—評(píng)議—投票”五大環(huán)節(jié)的校內(nèi)評(píng)審程序，通過(guò)校內(nèi)同行專(zhuān)家評(píng)議及主審專(zhuān)家基于代表性成果的創(chuàng)新性、科學(xué)性和規(guī)范性等方面的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步引導(dǎo)教師產(chǎn)出更多高質(zhì)量科研成果。

來(lái)源：教育部官網(wǎng)