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中國(guó)人民大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深入落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述特別是考察調(diào)研學(xué)校時(shí)的重要講話(huà)精神，強(qiáng)化黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持“科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力”，牢固樹(shù)立“大人才觀(guān)”，全面系統(tǒng)制定人才規(guī)劃、暢通發(fā)展路徑、優(yōu)化管理服務(wù)，以更加積極、更加開(kāi)放、更加有效的人才政策加快建設(shè)學(xué)校戰(zhàn)略人才力量，奮力打造我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究和教學(xué)領(lǐng)域的重要人才中心和創(chuàng)新高地。

加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，把牢人才工作正確方向。緊緊圍繞“走新路、開(kāi)新局、創(chuàng)一流”中心任務(wù)，持續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記考察調(diào)研學(xué)校時(shí)重要講話(huà)精神，召開(kāi)學(xué)校黨委常委會(huì)會(huì)議、黨委理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)會(huì)等開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭抓好學(xué)習(xí)貫徹，并深入二級(jí)單位黨組織開(kāi)展宣講和督導(dǎo)，指導(dǎo)廣大干部師生掀起學(xué)習(xí)宣傳貫徹的熱潮；印發(fā)《關(guān)于深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)?？疾鞎r(shí)重要講話(huà)精神的總體工作方案》，謀劃實(shí)施重要人才中心和創(chuàng)新高地打造工程，研究細(xì)化建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍工作舉措。堅(jiān)持黨管人才，印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)新時(shí)代人才工作高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的工作方案》等，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)校黨委對(duì)人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和把向定標(biāo)作用。成立由學(xué)校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，優(yōu)化人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職能設(shè)置，健全議事規(guī)則，著力構(gòu)建“學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)—人才部門(mén)牽頭抓總—相關(guān)部門(mén)密切配合—學(xué)院（系）等工作單位主動(dòng)作為—全校廣泛參與”的人才工作格局。加強(qiáng)政策系統(tǒng)設(shè)計(jì)，將建成人文社會(huì)科學(xué)研究和教學(xué)領(lǐng)域重要人才中心和創(chuàng)新高地的戰(zhàn)略目標(biāo)納入學(xué)?！秾W(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神總體工作方案》《新路建設(shè)十大工程實(shí)施方案》等，在人才引進(jìn)、人員選聘、職評(píng)崗聘等方面制定系列配套文件，探索構(gòu)建理念先進(jìn)、政策完備、運(yùn)轉(zhuǎn)高效、評(píng)價(jià)科學(xué)、保障有力的新時(shí)代人才工作機(jī)制。注重高層次人才政治吸納，做好優(yōu)秀青年人才和海外留學(xué)歸國(guó)人才黨員發(fā)展工作，讓聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走的信念轉(zhuǎn)化為各類(lèi)人才的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

注重思想引領(lǐng)，樹(shù)牢師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，制定《關(guān)于加強(qiáng)教職工思想政治理論學(xué)習(xí)工作的實(shí)施意見(jiàn)》，組織教師制度化、常態(tài)化開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。強(qiáng)化理想信念教育，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育；圍繞黨的二十大、全國(guó)“兩會(huì)”等重大活動(dòng)，精心組織形式多樣的思想政治理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高人才政治理論水平。出臺(tái)《關(guān)于完善教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作體制機(jī)制的實(shí)施意見(jiàn)》，將師德師風(fēng)作為人才招聘引進(jìn)、職務(wù)評(píng)審、崗位聘用、項(xiàng)目申請(qǐng)等環(huán)節(jié)的首要要求和第一標(biāo)準(zhǔn)，將“嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、潤(rùn)己澤人”的要求融入廣大教師教書(shū)育人各領(lǐng)域全過(guò)程。實(shí)施“吳玉章課程思政名師工作室計(jì)劃”，充分發(fā)揮課程思政名師的示范引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)引導(dǎo)高層次人才帶頭加強(qiáng)課程思政建設(shè)，著力構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)建設(shè)—課程建設(shè)—輻射帶動(dòng)”三位一體工作格局。創(chuàng)新開(kāi)展特色項(xiàng)目，組織教師全面參與“紅色之路”“讀懂中國(guó)”“海歸教師掛職鍛煉計(jì)劃”“中華人民共和國(guó)脫貧攻堅(jiān)史研究”等項(xiàng)目工作，引導(dǎo)人才深入了解黨情、國(guó)情、社情、民情，扎根中國(guó)大地做研究。堅(jiān)持學(xué)校黨委書(shū)記為新入職教職工講授“入職第一課”制度，將師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育納入教師職業(yè)發(fā)展各類(lèi)培訓(xùn)體系。開(kāi)展師德先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵評(píng)選，舉辦“吳玉章師德師風(fēng)大講堂”，推出學(xué)校“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”專(zhuān)題宣傳片，引導(dǎo)廣大教師努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。

精準(zhǔn)分類(lèi)施策，厚植戰(zhàn)略人才成長(zhǎng)沃土。系統(tǒng)規(guī)劃構(gòu)建“吳玉章學(xué)者”“成仿吾兼職學(xué)者”“青年人才涵育”人才育引支持三大崗位體系，暢通“師資博士后—青年學(xué)者—特聘教授—講席教授—資深教授”全鏈條人才成長(zhǎng)路徑，使不同人才群體在不同成長(zhǎng)階段均可獲得相匹配的政策支持。實(shí)施“名家大師和戰(zhàn)略科學(xué)家培養(yǎng)工程”，開(kāi)展好學(xué)校自設(shè)一級(jí)教授評(píng)聘工作，柔性聘任校外相關(guān)領(lǐng)域資深專(zhuān)家擔(dān)綱學(xué)校重大研究工程，充分發(fā)揮頂尖人才示范引領(lǐng)作用。實(shí)施“學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)鍛造工程”，依托國(guó)家重大人才項(xiàng)目，培養(yǎng)集聚具有國(guó)際影響力的領(lǐng)軍人才，在科研項(xiàng)目、人員團(tuán)隊(duì)、平臺(tái)智庫(kù)資源等方面提供穩(wěn)定支持。實(shí)施“青年拔尖人才孵化工程”“青年人才涵育支持計(jì)劃”等，暢通青年人才破格晉升通道，構(gòu)建定位明確、層次清晰、銜接緊密的優(yōu)秀人才培養(yǎng)體系，探索加強(qiáng)青年人才的薪酬待遇、科研項(xiàng)目、發(fā)展空間、配套機(jī)制等綜合保障，助力青年人才挑大梁、擔(dān)重任、當(dāng)主角。近一年來(lái)，學(xué)校新增國(guó)家重大人才工程入選者20人次，基本覆蓋學(xué)校所有學(xué)科門(mén)類(lèi)。推進(jìn)科研高地建設(shè)，發(fā)揮高層次人才在推進(jìn)基礎(chǔ)理論重大創(chuàng)新研究、主持國(guó)家重大項(xiàng)目等方面的重要作用，2022年獲批國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目立項(xiàng)19項(xiàng)、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目逾百項(xiàng)、北京市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目19項(xiàng)。成立交叉科學(xué)研究院、歐亞研究院等跨學(xué)院跨學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)，推動(dòng)建設(shè)一批新的“人才培養(yǎng)特區(qū)”，進(jìn)一步提升高層次人才資源效益。

深化機(jī)制改革，激發(fā)人才發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力。持續(xù)深化人才評(píng)價(jià)制度改革，堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向，強(qiáng)化多維評(píng)價(jià)，突出過(guò)程評(píng)價(jià)，探索構(gòu)建重要人才中心綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，多維度評(píng)價(jià)人才在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等方面的成果。關(guān)注在建構(gòu)中國(guó)自主知識(shí)體系中的標(biāo)志性貢獻(xiàn)，推動(dòng)人才評(píng)價(jià)向重視原創(chuàng)性貢獻(xiàn)、決策支撐作用、文化傳承影響轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)設(shè)置人才評(píng)價(jià)周期，對(duì)于基礎(chǔ)研究人才和青年人才，重點(diǎn)推行聘期評(píng)價(jià)和長(zhǎng)周期評(píng)價(jià)。發(fā)揮學(xué)術(shù)共同體在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)中的基礎(chǔ)作用，不斷完善國(guó)內(nèi)外同行專(zhuān)家評(píng)價(jià)制度。落實(shí)科研經(jīng)費(fèi)管理改革，印發(fā)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)“包干制”管理辦法等文件，切實(shí)為人才創(chuàng)造性活動(dòng)提供有力保障。實(shí)施頂尖人才規(guī)模動(dòng)態(tài)管理，不斷優(yōu)化引才審議與決策機(jī)制，對(duì)學(xué)院（系）急需緊缺特殊人才開(kāi)啟“綠色通道”，著力提升人才精準(zhǔn)引進(jìn)水平。創(chuàng)新人才使用模式，探索建立以信任為基礎(chǔ)的人才使用機(jī)制，支持由戰(zhàn)略科學(xué)家“掛帥”的文理交叉融合領(lǐng)域跨學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)學(xué)院（系）協(xié)同引才、跨學(xué)院（系）用才，實(shí)現(xiàn)人才用當(dāng)其長(zhǎng)、用當(dāng)其時(shí)、用當(dāng)其位。

夯實(shí)服務(wù)保障，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)良好生態(tài)。堅(jiān)持校院協(xié)同增強(qiáng)管理服務(wù)合力，學(xué)校層面切實(shí)履行好管宏觀(guān)、管政策、管協(xié)調(diào)、管服務(wù)職能，不斷完善人才工作政策體系；學(xué)院（系）層面充分發(fā)揮用人主體作用，持續(xù)增強(qiáng)人才工作服務(wù)意識(shí)和保障能力。建立健全校院兩級(jí)黨委聯(lián)系專(zhuān)家、科研助理協(xié)助專(zhuān)家的管理服務(wù)工作機(jī)制。開(kāi)展人才工作調(diào)研，近一年來(lái)，召開(kāi)各類(lèi)人才工作專(zhuān)題會(huì)50余次，舉辦各類(lèi)人才座談會(huì)30余場(chǎng)，開(kāi)展人才滿(mǎn)意度、人才制度成效等調(diào)查研究10余次，進(jìn)一步凝聚共識(shí)、摸清問(wèn)題、找準(zhǔn)障礙、精準(zhǔn)施策。打造高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化管理干部隊(duì)伍，研究修訂學(xué)校教師以外其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍和行政管理隊(duì)伍職稱(chēng)評(píng)審和崗位聘用工作辦法，著力構(gòu)建職務(wù)、職稱(chēng)、職級(jí)“三職并行”評(píng)價(jià)體系，打通干部成長(zhǎng)“立交橋”。提升人才工作溫度，開(kāi)展人才“一對(duì)一”精準(zhǔn)服務(wù)，持續(xù)優(yōu)化辦事流程，縮短業(yè)務(wù)辦理時(shí)限。深化學(xué)校綜合服務(wù)中心“一網(wǎng)一門(mén)”建設(shè)，加快打造“線(xiàn)上+線(xiàn)下”一體式人才綜合服務(wù)平臺(tái)，以數(shù)字化手段提升服務(wù)效能，實(shí)現(xiàn)“一站式”人才服務(wù)，積極助力打造我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)研究和教學(xué)領(lǐng)域的重要人才中心和創(chuàng)新高地工作取得新進(jìn)展。

                                                                                    來(lái)源：教育部簡(jiǎn)報(bào)〔2023〕第18期