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      南京大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦加快建設(shè)中國(guó)特色、世界水平的基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)體系，注重統(tǒng)籌規(guī)劃、完善選拔機(jī)制、優(yōu)化培養(yǎng)模式、強(qiáng)化師資建設(shè)，努力培養(yǎng)造就更多國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展急需的基礎(chǔ)研究人才，為建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地作出更大貢獻(xiàn)。

　　聚焦融合發(fā)展，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖計(jì)劃2.0”，制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》，統(tǒng)籌校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，完善運(yùn)行保障體系，積極穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)工作。注重學(xué)科融合，推進(jìn)“大理科”拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)，在各個(gè)基地成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，匯聚學(xué)科創(chuàng)新資源，探索物理學(xué)與化學(xué)、生物科學(xué)、材料學(xué)、計(jì)算科學(xué)、人工智能和腦科學(xué)等學(xué)科交叉創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。設(shè)立“地球系統(tǒng)科學(xué)與環(huán)境”大地學(xué)實(shí)驗(yàn)班等，集聚地質(zhì)學(xué)、地理科學(xué)、大氣科學(xué)等“拔尖計(jì)劃”學(xué)生，著力培養(yǎng)具有跨學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合型地學(xué)人才。完善人才培養(yǎng)方案，將“五育并舉”有機(jī)融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程、各環(huán)節(jié)，構(gòu)建“三全育人”新生態(tài)，促進(jìn)拔尖學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心素質(zhì)全面發(fā)展。

　　聚焦創(chuàng)新潛質(zhì)，完善選拔機(jī)制。實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科“零年級(jí)計(jì)劃”，搭建校內(nèi)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地與國(guó)內(nèi)中學(xué)的合作溝通平臺(tái)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，不斷強(qiáng)化協(xié)同育人。實(shí)施“中學(xué)生英才計(jì)劃”，吸引具有創(chuàng)新潛質(zhì)的中學(xué)生走進(jìn)大學(xué)，近距離感受學(xué)科魅力、感知大師風(fēng)采、培養(yǎng)學(xué)術(shù)志趣。持續(xù)完善拔尖學(xué)生選拔機(jī)制，探索開(kāi)展新生入?！岸芜x拔”，科學(xué)制定選拔方案和標(biāo)準(zhǔn)，不斷優(yōu)化選拔流程和環(huán)節(jié)，提供多渠道的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，幫助新生深入系統(tǒng)了解各個(gè)學(xué)科，遴選對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科有志向、有志愿的優(yōu)秀學(xué)生。各培養(yǎng)基地根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考察、多元評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。完善動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，實(shí)施“申請(qǐng)—考核”制，健全學(xué)習(xí)成果多元考評(píng)體系，開(kāi)展長(zhǎng)周期、過(guò)程性、科學(xué)性評(píng)價(jià)，基地內(nèi)每學(xué)年實(shí)施“柔性”考核，注重學(xué)生創(chuàng)新性和發(fā)展?jié)摿?，著力吸引更多?yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科研究。

　　聚焦內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化培養(yǎng)模式。以應(yīng)對(duì)未來(lái)發(fā)展變革為目標(biāo)，不斷豐富完善課程體系，幫助學(xué)生掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的素質(zhì)能力。注重“通專(zhuān)融合”，以“悅讀經(jīng)典計(jì)劃”“科學(xué)之光”等課程為依托，開(kāi)設(shè)具有校本特色的通識(shí)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的思維方式，拓展多學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐技能。開(kāi)設(shè)學(xué)科前沿課程，突出創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，激勵(lì)學(xué)生以創(chuàng)新之志勇攀科研高峰。注重科教融合，瞄準(zhǔn)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，結(jié)合學(xué)科特色，開(kāi)設(shè)“項(xiàng)目制”課程，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐育人有機(jī)結(jié)合。開(kāi)放校內(nèi)各類(lèi)研究基地資源，為學(xué)生開(kāi)展科研訓(xùn)練提供有力支持，推動(dòng)科學(xué)研究與學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)深度融合。通過(guò)開(kāi)展境外訪(fǎng)學(xué)、國(guó)際科考、短期交流、學(xué)術(shù)會(huì)議等，幫助學(xué)生開(kāi)拓學(xué)術(shù)視野，提升跨文化交流能力。注重本研融合，探索實(shí)行基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生貫通式培養(yǎng)模式，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、培養(yǎng)學(xué)制貫通、培養(yǎng)路徑銜接，大力吸引更多優(yōu)秀學(xué)生攻讀基礎(chǔ)學(xué)科研究生，加快推進(jìn)關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備。

　　聚焦成長(zhǎng)引領(lǐng)，建強(qiáng)師資隊(duì)伍。建立突出學(xué)科文化和價(jià)值理念的特色書(shū)院，由知名學(xué)者擔(dān)任首席教授，廣泛邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者擔(dān)任導(dǎo)師，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)術(shù)和文化交流活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的科學(xué)研究氛圍。如，哲學(xué)拔尖基地成立“愛(ài)智書(shū)院”，打造“浸潤(rùn)、熏陶、養(yǎng)成、感染、培育”的師生共同體文化；生物科學(xué)拔尖基地成立“秉志書(shū)院”，傳承發(fā)揚(yáng)老一輩科學(xué)家崇高精神，激發(fā)學(xué)生科研報(bào)國(guó)志向。在拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地設(shè)立責(zé)任教授崗位，為課程體系規(guī)劃、教學(xué)模式改革、基層教學(xué)組織建設(shè)等提供指導(dǎo)和咨詢(xún)。建立涵蓋“學(xué)業(yè)—學(xué)術(shù)—生涯”的導(dǎo)師指導(dǎo)體系，為每名拔尖學(xué)生配備多位導(dǎo)師，幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，給予學(xué)生全流程、全方位指導(dǎo)幫助。積極發(fā)揮留學(xué)歸國(guó)學(xué)者作用，大力弘揚(yáng)留學(xué)報(bào)國(guó)的光榮傳統(tǒng)，引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的崇高理想信念，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

                                                                                                                                                     教育部簡(jiǎn)報(bào)〔2022〕第62期