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　　為幫助青年教師明確職業(yè)發(fā)展方向，2月21日，教師工作部邀請(qǐng)?zhí)┥綄W(xué)者青年專(zhuān)家王凱教授作了題為《青年教師科研生涯規(guī)劃：從學(xué)生到學(xué)者》的專(zhuān)題講座。2024年新入職理工科教師參加培訓(xùn)。

　　王凱闡述了高校教師開(kāi)展科學(xué)研究的重要意義。他指出，科研不僅有助于提升教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，還能更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力。同時(shí)，科研成果在教師的考核、職稱(chēng)評(píng)聘、項(xiàng)目申報(bào)以及獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)定等方面都發(fā)揮著關(guān)鍵作用。 王凱詳細(xì)介紹了高校教師科研生涯發(fā)展的不同階段。初級(jí)階段，青年教師要明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，制定實(shí)現(xiàn)計(jì)劃，積極適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，掌握教學(xué)技能，并融入學(xué)科團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展科研項(xiàng)目。中級(jí)階段，教師需晉升職稱(chēng)，承擔(dān)更多學(xué)術(shù)、教學(xué)和管理工作，面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)壓力，這就要求不斷提升自身能力。高級(jí)階段，教師應(yīng)成為學(xué)術(shù)界領(lǐng)袖或?qū)W科帶頭人，參與學(xué)科決策和規(guī)劃。他強(qiáng)調(diào)，確定研究方向、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、獲得科研項(xiàng)目資助是學(xué)術(shù)研究的重要路徑，教師要持續(xù)學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生、積極交流、開(kāi)展跨學(xué)科研究，不斷提升自身能力素質(zhì)，同時(shí)密切關(guān)注學(xué)校與學(xué)科發(fā)展，為其貢獻(xiàn)力量。

　　王凱，聊城大學(xué)物理科學(xué)與信息工程學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，“光岳學(xué)者”特聘教授，山東省“泰山學(xué)者”青年專(zhuān)家，發(fā)表SCI論文80余篇，主持國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目2項(xiàng)。

　　(審核 桑紅燕)