
高國(guó)元談“人工智能時(shí)代的教案設(shè)計(jì)”
為幫助新入職教師理解人工智能時(shí)代的教案設(shè)計(jì),提高教案的規(guī)范性和科學(xué)性,11月22日,教師工作部邀請(qǐng)傳媒技術(shù)學(xué)院高國(guó)元教授做了題為《人工智能時(shí)代的教案設(shè)計(jì)》的專(zhuān)題講座。2024年全體新入職教師參加培訓(xùn)。

高國(guó)元首先介紹了“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE理念。他指出,要做好教學(xué)設(shè)計(jì)必須將OBE理念貫徹始終,堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)的有機(jī)融合,培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力和高級(jí)思維。 高國(guó)元具體闡述了教案與課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案的區(qū)別與聯(lián)系,論述了大學(xué)教案的必要性和重要性。他以《內(nèi)科學(xué)》《大學(xué)物理》等優(yōu)秀教案作為例,演示了教學(xué)引導(dǎo)、知識(shí)拓展、師生互動(dòng)和時(shí)間把控在教學(xué)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)。 最后,高國(guó)元介紹了人工智能時(shí)代的機(jī)器學(xué)習(xí)與大數(shù)據(jù)背景,分析了人工智能語(yǔ)言的特點(diǎn),從意義、類(lèi)型、內(nèi)容、流程、策略等方面對(duì)人工智能如何賦能教案設(shè)計(jì)進(jìn)行了講解,并現(xiàn)場(chǎng)展示了使用人工智能生成教案的全過(guò)程。他強(qiáng)調(diào),人工智能正使教育發(fā)生革命性變革,教師可以利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)優(yōu)勢(shì),幫助學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)科學(xué)的、合適的學(xué)習(xí)方案。人工智能、大數(shù)據(jù),可以作為教師的有力助手。但教育的本質(zhì)、教師職責(zé)不會(huì)變 。教育傳承文化、創(chuàng)造知識(shí)、培養(yǎng)人才的本質(zhì)和立德樹(shù)人的根本任務(wù)也始終如一。
高國(guó)元,聊城大學(xué)傳媒技術(shù)學(xué)院教授,教育部師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證專(zhuān)家,首批國(guó)家級(jí)一流課程主持人,山東省教學(xué)名師。主要從事教師數(shù)字素養(yǎng)、教育人工智能等領(lǐng)域研究,主講課程獲評(píng)全國(guó)慕課與線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)典型案例、山東省課程思政示范課程、山東省優(yōu)秀共享課程一等獎(jiǎng)等。
(審核 桑紅燕)
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時(shí)間 :2024-11-26
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來(lái)源 : 教師工作部
作者 : 于寒