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　　為展示名師風(fēng)采，賡續(xù)聊大精神，獻(xiàn)禮五秩風(fēng)華，6月6日下午，文學(xué)院教授殷學(xué)明應(yīng)邀參加聊城大學(xué)名師系列主題報(bào)告會(huì)活動(dòng)，于西校區(qū)3#c203智慧教室作了題為《生成性教學(xué)改革與中文專(zhuān)業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)》報(bào)告，文學(xué)院研究生聆聽(tīng)了報(bào)告。

　　報(bào)告會(huì)上，殷學(xué)明以時(shí)不我待的改革熱情，依托生動(dòng)案例點(diǎn)明生成性教學(xué)與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的密切聯(lián)系，從生成與創(chuàng)新理念相通、生成性教學(xué)中創(chuàng)新教育質(zhì)素、生成性教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)反思三方面系統(tǒng)剖析生成性教學(xué)之于中文專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義。他強(qiáng)調(diào)，地方高校教學(xué)改革的中心任務(wù)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)關(guān)鍵在于要有中國(guó)特色的本土教育思想即生成性的默會(huì)教育作為土壤，以此才能真正培養(yǎng)有獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才，而“及于數(shù)進(jìn)而不顧其安”的教育是培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才的。他鼓勵(lì)學(xué)生破除囿見(jiàn)、獨(dú)立思考、生成創(chuàng)新、不負(fù)韶華。

　　報(bào)告后，殷學(xué)明結(jié)合個(gè)人奮斗經(jīng)歷和研究經(jīng)歷，與學(xué)生進(jìn)行親切交流，就報(bào)告主題相關(guān)困惑進(jìn)行了答疑與探討。在場(chǎng)學(xué)生紛紛表示受益良多。

　　殷學(xué)明，文學(xué)博士，教授，馬來(lái)西亞新紀(jì)元大學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師，聊城大學(xué)最美教師、教學(xué)名師、光岳英才，文學(xué)院副院長(zhǎng)，國(guó)家級(jí)一流本科課程負(fù)責(zé)人。致力于中國(guó)詩(shī)學(xué)和生成性教學(xué)改革，主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目2項(xiàng)、山東省教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目等課題 12項(xiàng)；發(fā)表論文90余篇，出版專(zhuān)著3部，總主編生成性教學(xué)改革叢書(shū)5冊(cè)，參編教材、著作9部；獲山東省高校人文社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì) 15次。

　　(審核 于東恩）