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　　為幫助新入職教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課程思政建設(shè)路徑，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，提升課程思政建設(shè)質(zhì)量，教師工作部邀請(qǐng)商學(xué)院公維才教授作了題為《課程思政建設(shè)的思考與實(shí)踐》的專(zhuān)題講座，2023年全體新入職教師參加培訓(xùn)。

　　公維才從黨和國(guó)家對(duì)高等教育事業(yè)的要求和期待引出課程思政的起源，闡釋了課程思政建設(shè)的重大意義。他詳細(xì)介紹了在“大思政”視角下，基于專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)全過(guò)程，專(zhuān)業(yè)層面整體實(shí)施課程思政的經(jīng)驗(yàn)，將課程思政由分立的課程擴(kuò)展到專(zhuān)業(yè)的核心課程群，形成在價(jià)值引導(dǎo)上協(xié)調(diào)互補(bǔ)、分類(lèi)支撐、整體合力的效果，通過(guò)深度融合實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展與價(jià)值引導(dǎo)雙贏(yíng)。

      公維才認(rèn)為，課程思政建設(shè)必須充分發(fā)揮教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”作用，構(gòu)筑課程思政在教學(xué)環(huán)節(jié)、課程、專(zhuān)業(yè)三個(gè)層次上的持續(xù)改進(jìn)體系，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。他結(jié)合《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程思政典型案例進(jìn)行了分析，將課程思政建設(shè)歸納為“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)視角、三項(xiàng)關(guān)鍵、四點(diǎn)做法”，系統(tǒng)地講解了課程思政的內(nèi)涵與建設(shè)路徑。 公維才表示，希望老師們根據(jù)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，深入研究不同專(zhuān)業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，用專(zhuān)業(yè)層面的隱性教育去感染、引導(dǎo)和塑造學(xué)生品德修養(yǎng)和人格養(yǎng)成，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

　　公維才，博士、教授，商學(xué)院(質(zhì)量學(xué)院)黨委書(shū)記，應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、MBA碩士研究生導(dǎo)師，聊城大學(xué)教學(xué)名師。主持完成國(guó)家社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，主持省部級(jí)教學(xué)科研項(xiàng)目8項(xiàng)，主持省級(jí)課程思政示范課程1門(mén)。出版專(zhuān)著、教材4部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。獲省社科優(yōu)秀成果二、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)?！　?/p>

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