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       為提升我校教師智慧教學(xué)能力，5月12日，教師工作部邀請(qǐng)河南工業(yè)大學(xué)吳興泉教授作了題為《高校課程智慧化教學(xué)策略與教學(xué)技能提升》的專(zhuān)題講座。來(lái)自各學(xué)院的85名骨干教師參加學(xué)習(xí)。

       吳興泉圍繞“ 地方高校課程智慧化教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策”“課程智慧化教學(xué)常規(guī)模型設(shè)計(jì)與運(yùn)用”“課堂教學(xué)技能提升策略”三個(gè)方面展開(kāi)闡述。
       吳興泉認(rèn)為，傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和教師個(gè)人發(fā)展需求是智慧化教學(xué)改革的主要原因，以課程群為單位進(jìn)行系統(tǒng)性、規(guī)?；闹腔劢虒W(xué)改革是未來(lái)發(fā)展方向。他結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)和具體案例，從課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)以及考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三大模塊入手，分線(xiàn)下、線(xiàn)上、混合式教學(xué)三個(gè)維度講解了課程智慧化教學(xué)模型的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。吳興泉對(duì)優(yōu)秀的課堂教學(xué)應(yīng)具備的要素進(jìn)行了詳細(xì)解讀。他強(qiáng)調(diào)，“兩性一度”是目前課程教學(xué)的基本要求，教師要從高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度三方面入手，將現(xiàn)代信息技術(shù)充分融入課堂教學(xué)，有的放矢地使用課堂教學(xué)技能，探索智慧教育環(huán)境下“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，豐富教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂效果的提升。

       吳興泉，教授，博士，河南省高?？萍紕?chuàng)新人才，教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。國(guó)家級(jí)線(xiàn)下一流本科課程、河南省本科高校精品在線(xiàn)開(kāi)放課程、河南省本科高校課程思政樣板課程等課程負(fù)責(zé)人。獲全國(guó)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽（教授組）三等獎(jiǎng)、河南省本科高校教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，榮獲河南省“最美教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

（審核 李華鋒）