
【2022年新入職教師崗前常規(guī)培訓(xùn)】之十一:曹暉談“做專(zhuān)業(yè)智慧教師,走幸福教育之路”
為全面提升新入職教師的綜合素質(zhì),進(jìn)一步激發(fā)職業(yè)活力,培養(yǎng)教育智慧,4月14日,教師工作部邀請(qǐng)曹暉副教授作了題為《做專(zhuān)業(yè)智慧教師,走幸福教育之路》的專(zhuān)題講座。2022年全體新入職教師參加培訓(xùn)。
曹暉結(jié)合自身教學(xué)與心理咨詢(xún)的理論與實(shí)踐,圍繞“什么是教師的專(zhuān)業(yè)智慧、專(zhuān)業(yè)智慧教師的基本功、教師的幸福教育之路”三方面內(nèi)容與新入職教師分享了專(zhuān)業(yè)智慧教師養(yǎng)成之路。
曹暉指出,做智慧教師必須以學(xué)生為中心,把課堂從“灌輸式教育”向“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。教師的專(zhuān)業(yè)智慧包括基本智慧和發(fā)展智慧,其中,發(fā)展智慧中的合作智慧尤為重要,要強(qiáng)化師生互動(dòng)、生生互動(dòng),通過(guò)教師與教師、教師與學(xué)生之間的相互協(xié)作,可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),智慧教師還應(yīng)具有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)自我、堅(jiān)定的生本取向以及卓越的示范效應(yīng)。曹暉認(rèn)為,在教育教學(xué)過(guò)程中,智慧教師應(yīng)具備心理技能基本功,共情技術(shù)必不可少。共情技術(shù)的運(yùn)用可以體驗(yàn)學(xué)生的內(nèi)心世界,投入同理心和真情實(shí)感,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專(zhuān)業(yè)志趣。共情的最高水平是同時(shí)具備理解、指導(dǎo)及行為措施。曹暉強(qiáng)調(diào),教師要善于運(yùn)用壓力管理技巧,調(diào)整好工作和生活的關(guān)系,高效應(yīng)對(duì)壓力。教育的力量在于教師的成長(zhǎng),教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功,同時(shí)也是教師的高峰體驗(yàn)。最后,曹暉引用柏拉圖名言“教育的首要任務(wù)是教給年輕人從正確的事情中尋找樂(lè)趣”與大家共勉?! ?/p>
曹暉,聊城大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng),博士,副教授,英國(guó)Reohampton大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。資深心理咨詢(xún)專(zhuān)家,山東省公共基礎(chǔ)課教師教學(xué)能力提升國(guó)培專(zhuān)家;山東省心理學(xué)會(huì)理事。主持山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、山東省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目多項(xiàng),發(fā)布學(xué)術(shù)論文40余篇。
(審核 李華鋒)
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時(shí)間 :2023-04-17
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來(lái)源 : 黨委教師工作部(人力資源處)
作者 : 于寒