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　　為幫助新入職教師進(jìn)一步強(qiáng)化課堂設(shè)計(jì)，解決怎樣講好課的問(wèn)題，7月1日，教師工作部在東校區(qū)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓進(jìn)行了2021年新入職教師崗前常規(guī)培訓(xùn)最后一講。機(jī)械與汽車(chē)工程學(xué)院副教授趙嶺、文學(xué)院副教授馬慧從不同角度為大家展示了高效優(yōu)質(zhì)課堂應(yīng)有的樣態(tài)。

　　趙嶺以自己講授的《材料力學(xué)》為例，從宏觀(guān)角度總結(jié)了教學(xué)范式的變革實(shí)踐。他指出，要確立學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的理念，深入進(jìn)行課程分析，充分考慮學(xué)生的需求，根據(jù)學(xué)情確定如何進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生興趣、清楚講解知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯、合理運(yùn)用案例和互動(dòng)。要提升課程的高階性，突出課程的創(chuàng)新性，增加課程的挑戰(zhàn)度。青年教師必然要經(jīng)歷從“能教”、“善教”到“樂(lè)教”的過(guò)程，提升課堂組織能力，教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法、課程組織及教學(xué)課件是必由之路。

　　馬慧從說(shuō)課、試講、教學(xué)反思三個(gè)方面，為青年教師上了一堂精彩的示范課。馬慧首先從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情等五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。接下來(lái)，她節(jié)選課程《伊利亞特》部分內(nèi)容，生動(dòng)形象地向青年教師展示了《伊利亞特》的價(jià)值取向及價(jià)值取向所體現(xiàn)的希臘精神。最后，馬慧從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。馬慧老師的授課集知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造于一體，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，解決了創(chuàng)新性、批判性思維培養(yǎng)的問(wèn)題。

　　至此，為期長(zhǎng)達(dá)10個(gè)月的常規(guī)培訓(xùn)全部結(jié)束。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，幫助新入職教師樹(shù)立了良好的師德修養(yǎng)，凝練了家國(guó)情懷與使命擔(dān)當(dāng)，夯實(shí)了教學(xué)基本功，深刻理解了以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，掌握了以學(xué)生為中心的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法，具有系統(tǒng)化的教育信息化知識(shí)和初步應(yīng)用能力，為職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　趙嶺，工學(xué)博士，機(jī)械與汽車(chē)工程學(xué)院副教授,山東省優(yōu)秀教師。曾獲山東省第二屆高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

　　馬慧，文學(xué)博士，文學(xué)院副教授，聊城大學(xué)教書(shū)育人楷模。曾獲聊城大學(xué)青年教師教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。

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