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6月8日下午，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生導(dǎo)師夏建國(guó)教授應(yīng)馬克思主義學(xué)院的邀請(qǐng)，在西校區(qū)老辦公樓314室作了題為《整體性與馬克思主義理論教學(xué)內(nèi)容研究》的學(xué)術(shù)報(bào)告。這次講座是聊城大學(xué)“光岳講座”系列的第十七期。報(bào)告由馬克思主義學(xué)院黨總支書(shū)記魏憲朝主持，學(xué)院全體教師聽(tīng)取了報(bào)告。

報(bào)告中，夏建國(guó)教授以05方案為切入點(diǎn)，指出馬克思主義理論學(xué)科注重教學(xué)方法研究的重要性，并從為什么要對(duì)馬克思主義理論予以整體性研究、整體性視閾中的馬克思主義理論、如何將馬克思主義理論整體轉(zhuǎn)化為思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行了梳理和闡述。首先，夏教授指出在思想政治理論課教育教學(xué)過(guò)程中，馬克思主義理論的教學(xué)內(nèi)容不同程度地存在著“碎片化”、“形式化”的弊端，有“思政化”、“現(xiàn)實(shí)化”、甚至“娛樂(lè)化”的趨勢(shì)。這都要求我們必須重視并研究馬克思主義理論的整體性。接著，夏教授從研究對(duì)象、思維方式、邏輯起點(diǎn)、邏輯主線(xiàn)、在中國(guó)創(chuàng)新發(fā)展、馬克思主義理論學(xué)科六個(gè)方面分析了馬克思主義理論的整體性。最后，夏教授指出要自覺(jué)區(qū)分“馬克思主義”與“馬克思主義理論”概念，將馬克思主義理論整體轉(zhuǎn)化為思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容。夏教授的報(bào)告邏輯清晰、激情昂揚(yáng)，集學(xué)術(shù)性、現(xiàn)實(shí)性、理論性于一體，為我院教師提供了新的研究視角。

夏建國(guó)，武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院三級(jí)教授、博士生導(dǎo)師，哲學(xué)博士，全國(guó)高校自然辯證法研究會(huì)理事。主要從事馬克思主義實(shí)踐理論、文化理論、社會(huì)認(rèn)識(shí)論等研究。迄今在《光明日?qǐng)?bào)·理論周刊》等報(bào)刊發(fā)表論文百余篇；《新華文摘》及其他主要刊物全文轉(zhuǎn)載20余篇次。撰著《實(shí)踐規(guī)范論》等學(xué)術(shù)著作6部。主持完成了國(guó)家社科基金后期資助等項(xiàng)目5項(xiàng)，主持橫向科研課題3項(xiàng)?！秾?shí)踐規(guī)范論》獲武漢大學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；多次獲教學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；被評(píng)為武漢大學(xué)第二屆思想政治理論課優(yōu)秀教師、第四屆“我心目中的好導(dǎo)師”。