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　　【編者按】11月12日，《中國(guó)教育報(bào)》第8版“教改風(fēng)采”版面以《構(gòu)建黃河文化育人體系——聊城大學(xué)黃河文化育人工作新探索》為題，報(bào)道了我校通過(guò)構(gòu)建黃河文化課程體系、編寫(xiě)黃河文化教材、推動(dòng)教學(xué)研究、搭建交流平臺(tái)和實(shí)踐創(chuàng)新等舉措，深化黃河文化在教育教學(xué)中的應(yīng)用，展示了學(xué)校在黃河文化傳承與育人方面的積極探索和顯著成果。11月15日，山東學(xué)習(xí)平臺(tái)以《聊城大學(xué)育人工作新探索：構(gòu)建黃河文化育人體系》為題報(bào)道了這一的消息。

構(gòu)建黃河文化育人體系——聊城大學(xué)黃河文化育人工作新探索

　　黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。它不僅在歷史長(zhǎng)河中形成了獨(dú)特的文化特征，還在新時(shí)代下煥發(fā)出新的活力。聊城大學(xué)結(jié)合黃河文化豐富內(nèi)涵，積極推進(jìn)黃河文化育人工作，通過(guò)建設(shè)黃河文化育人體系，充分發(fā)揮黃河文化在教育中的價(jià)值與影響力。

構(gòu)建黃河文化課程體系，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略

　　緊扣黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展重大國(guó)家戰(zhàn)略，推動(dòng)應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，立項(xiàng)建設(shè)包括“孔繁森精神”等在內(nèi)的19門(mén)黃河文化特色課程。立項(xiàng)課程以提升黃河流域產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、提供智力支撐為目標(biāo)，圍繞“黃河+運(yùn)河”“黃金十字”樞紐，打造“歷史與政治、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)、民俗與文化、藝術(shù)與體育”4個(gè)模塊課程群。通過(guò)資源整合，重點(diǎn)打造“黃河流域地理與生態(tài)保護(hù)”“黃河文化（山東篇）”“新時(shí)代黃河流域高質(zhì)量發(fā)展導(dǎo)論”3門(mén)線(xiàn)上通識(shí)課程。3門(mén)課程已上線(xiàn)智慧樹(shù)教育平臺(tái)，截至2024—2025學(xué)年第一學(xué)期，被9所高校選用，選課人數(shù)達(dá)4200多人，互動(dòng)次數(shù)超11.2萬(wàn)次，特色文化課程為全國(guó)高校有黃河相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生提供了新的選擇。

編寫(xiě)黃河文化教材，打造傳承新載體

　　依托山東省教改重大專(zhuān)項(xiàng)“黃河文化、黃河精神進(jìn)課程教材研究”，組織跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，積極探索將黃河文化、黃河精神有機(jī)融入課程教材的有效路徑。立項(xiàng)建設(shè)“黃河文化英語(yǔ)教程”“黃河紅色文化簡(jiǎn)介”等6項(xiàng)教材項(xiàng)目，編寫(xiě)完成3本配套通識(shí)課程教材。即將出版的《黃河流域地理與生態(tài)保護(hù)》教材詳細(xì)講解了黃河流域的地理特征和生態(tài)系統(tǒng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與環(huán)保意識(shí)?！饵S河文化（山東篇）》教材深入挖掘山東段黃河文化的獨(dú)特魅力，涵蓋建筑、民俗和藝術(shù)等多個(gè)方面，幫助學(xué)生全面理解和傳承黃河文化?！缎聲r(shí)代黃河流域高質(zhì)量發(fā)展導(dǎo)論》教材聚焦黃河流域的高質(zhì)量發(fā)展，結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略，探討生態(tài)保護(hù)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與文化傳承的關(guān)系，為學(xué)生提供了區(qū)域經(jīng)濟(jì)與政策的全面學(xué)習(xí)框架。

實(shí)施有組織教研，提升黃河文化教學(xué)實(shí)效

　　實(shí)施有組織教研，通過(guò)建立跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)、制定系統(tǒng)化研究計(jì)劃，促進(jìn)教研成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。學(xué)校設(shè)立黃河文化系列教研項(xiàng)目，積極探索新的教學(xué)模式和內(nèi)容，立項(xiàng)“黃河文化融入自然地理學(xué)課程思政‘334’模式研究”“黃河戲曲文化進(jìn)課程的知識(shí)與模式創(chuàng)新”等教研項(xiàng)目13項(xiàng)。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)將黃河文化豐富內(nèi)涵融入專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)，豐富和創(chuàng)新課程內(nèi)容，多角度、多層次地展現(xiàn)黃河文化的獨(dú)特魅力和時(shí)代價(jià)值。有組織教研有效推動(dòng)黃河文化的深入挖掘與教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)師生對(duì)黃河文化的理解與傳承。學(xué)校組織出版《地方高校教育教學(xué)改革實(shí)踐與創(chuàng)新——聊城大學(xué)五十年校慶教研成果匯編》，分享建校以來(lái)的教改經(jīng)驗(yàn)和成果，進(jìn)一步提升學(xué)校整體教研水平，為黃河文化的傳播與發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。

搭建育人交流平臺(tái)，推進(jìn)黃河文化傳承發(fā)展

　　打造黃河文化育人交流平臺(tái)，推動(dòng)跨校合作與產(chǎn)教融合，探索黃河文化育人新路徑。學(xué)校聯(lián)合山東省學(xué)校黃河文化傳承指導(dǎo)中心、山東省城市文化研究會(huì)，成功舉辦首屆高校黃河文化、黃河精神育人體系建設(shè)論壇，推動(dòng)高校間在黃河文化傳承與生態(tài)保護(hù)等領(lǐng)域的合作。組織召開(kāi)高校黃河文化、黃河精神課程備課會(huì)，研討課程資源整合與黃河文化進(jìn)課堂策略，促進(jìn)教育資源的系統(tǒng)化與規(guī)范化。學(xué)校作為牽頭單位組建山東省高校聯(lián)合調(diào)研組，深入青海、寧夏等地的16所沿黃高校及科研院所，形成翔實(shí)的調(diào)研報(bào)告，為黃河文化傳承提供重要參考。圍繞生態(tài)保護(hù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)校舉辦區(qū)域產(chǎn)業(yè)質(zhì)量高峰論壇，發(fā)布《黃河流域產(chǎn)業(yè)質(zhì)量指數(shù)（2016—2020）》，為地方政府部門(mén)決策提供科學(xué)依據(jù)，彰顯學(xué)校服務(wù)地方發(fā)展的智庫(kù)作用。

融合實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新黃河文化育人模式

　　與聊城市聯(lián)合發(fā)起農(nóng)村義務(wù)教育頂崗支教“雙提高”工程，推動(dòng)學(xué)生在實(shí)踐中服務(wù)社會(huì)、提升自我。自2008年以來(lái)，學(xué)校累計(jì)派出2.3萬(wàn)余名師范生，足跡遍布山東、河北、新疆等地，惠及20余萬(wàn)名中小學(xué)生，不僅有效緩解了農(nóng)村師資緊缺問(wèn)題，還顯著提升了師范生的教育教學(xué)能力。學(xué)校與地方緊密合作，建立1000余個(gè)師范教育實(shí)踐基地，涵蓋教學(xué)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)，為師范生提供多領(lǐng)域教育實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校組織支教學(xué)生深入挖掘當(dāng)?shù)攸S河文化資源，將其引入支教課堂，弘揚(yáng)黃河精神。2022年起，學(xué)校組建援疆實(shí)習(xí)支教團(tuán)，陸續(xù)選派329名師范生赴新疆麥蓋提縣支教，創(chuàng)新吟誦等教學(xué)方法，助力喀什地區(qū)教學(xué)改革，為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育發(fā)展貢獻(xiàn)“聊大力量”。

　?。ū疚南瞪綎|省本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目重大專(zhuān)項(xiàng)“黃河文化、黃河精神進(jìn)課程教材研究”［項(xiàng)目編號(hào)：D2022001］階段性成果）

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