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　　【編者按】9月26日，山東省教育廳（省教育工委）報(bào)道《聊城大學(xué)：聚力科研創(chuàng)新，服務(wù)區(qū)域發(fā)展》，展現(xiàn)我校聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求和區(qū)域發(fā)展需要，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和前瞻布局，持續(xù)深化科研體制機(jī)制改革，大力強(qiáng)化有組織科研，積極搭建科研平臺(tái)，不斷提升服務(wù)國(guó)家和區(qū)域戰(zhàn)略的貢獻(xiàn)度等方面的經(jīng)驗(yàn)做法。

　　聊城大學(xué)：聚力科研創(chuàng)新，服務(wù)區(qū)域發(fā)展

　　近年來(lái)，聊城大學(xué)聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求和區(qū)域發(fā)展需要，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和前瞻布局，持續(xù)深化科研體制機(jī)制改革，大力強(qiáng)化有組織科研，積極搭建科研平臺(tái)、凝練研究方向，整合創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、開(kāi)展協(xié)同攻關(guān)，改革人才評(píng)價(jià)、優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)，著力變革科研范式和組織模式，推動(dòng)科研人員成建制、體系化地開(kāi)展科研創(chuàng)新活動(dòng)，不斷提升服務(wù)國(guó)家和區(qū)域戰(zhàn)略的貢獻(xiàn)度。

　　一、聚焦國(guó)家戰(zhàn)略 有組織搭建科研平臺(tái)矩陣

　　一是加強(qiáng)對(duì)國(guó)家與區(qū)域政策的研究。充分發(fā)揮專(zhuān)家學(xué)者作用，系統(tǒng)深入研究國(guó)家和區(qū)域政策導(dǎo)向，注重理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，準(zhǔn)確把握宏觀(guān)政策走向，明確國(guó)家戰(zhàn)略導(dǎo)向和區(qū)域發(fā)展方向，為黨委學(xué)科平臺(tái)建設(shè)決策提供咨詢(xún)與參考。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的梳理。著眼國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域需求，系統(tǒng)深入梳理學(xué)校學(xué)科平臺(tái)與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展情況，明確科研平臺(tái)與國(guó)家區(qū)域需求對(duì)接的方向和領(lǐng)域，搞清自身有什么、能干什么，增強(qiáng)科研創(chuàng)新服務(wù)的針對(duì)性和有效性。三是加強(qiáng)學(xué)科科研平臺(tái)建設(shè)。堅(jiān)持“四個(gè)面向”，轉(zhuǎn)變慣性的學(xué)科平臺(tái)建設(shè)觀(guān)念，樹(shù)立需求導(dǎo)向與問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略任務(wù)進(jìn)行有組織布局，搭建科研平臺(tái)、組織跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)、凝練研究方向，提升服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的“向心力”“貢獻(xiàn)力”和“支撐力”。近年來(lái)，學(xué)校組建包括服務(wù)黃河國(guó)家戰(zhàn)略的黃河學(xué)研究院，服務(wù)大運(yùn)河國(guó)家戰(zhàn)略的運(yùn)河學(xué)研究院，服務(wù)國(guó)家北極戰(zhàn)略的北冰洋研究中心，服務(wù)種業(yè)振興的山東省黑毛驢高效繁育與健康養(yǎng)殖工程技術(shù)研究中心、聊城大學(xué)農(nóng)作物種質(zhì)創(chuàng)新研究院，以及助力國(guó)家能源安全的山東省化學(xué)儲(chǔ)能與新型電池技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、支持國(guó)家“雙碳”戰(zhàn)略的聊城大學(xué)-浪潮集團(tuán)碳中和實(shí)驗(yàn)室等優(yōu)勢(shì)學(xué)科平臺(tái)，它們與學(xué)校其他各級(jí)各類(lèi)學(xué)科平臺(tái)共同組成了聊城大學(xué)有組織服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展的科研平臺(tái)矩陣。

　　二、整合創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 有組織開(kāi)展科研協(xié)同攻關(guān)

　　一是組建融合式創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。適應(yīng)大科學(xué)時(shí)代科學(xué)研究的組織化程度越來(lái)越高、科學(xué)研究范式與組織模式深刻變革的趨勢(shì)，跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨高校、校地企結(jié)合組建科研團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)建制化、成體系、方向集成、學(xué)科交叉支撐的優(yōu)勢(shì)，聚焦國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展，握指成拳開(kāi)展“大兵團(tuán)”規(guī)模化科研攻關(guān)。二是優(yōu)化促轉(zhuǎn)教師研究方向。針對(duì)教師科研個(gè)人興趣導(dǎo)向，研究問(wèn)題小而散、聚焦不夠，高水平成果少的問(wèn)題，在鼓勵(lì)自由探索的前提下，引導(dǎo)教師適當(dāng)調(diào)整個(gè)人研究方向，積極向?qū)W科團(tuán)隊(duì)的研究領(lǐng)域和研究方向靠攏融入、雙向賦能，推進(jìn)科研從“興趣型”向“指向型”轉(zhuǎn)變，形成人人進(jìn)團(tuán)隊(duì)、人人進(jìn)平臺(tái)、人人進(jìn)項(xiàng)目的個(gè)體探索與團(tuán)隊(duì)科研的良性互動(dòng)。三是強(qiáng)化科研團(tuán)隊(duì)梯次培育，著力打造科研創(chuàng)新的潛力股與后備軍。統(tǒng)籌推進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)頭部團(tuán)隊(duì)“尖”起來(lái)、腰部團(tuán)隊(duì)“硬”起來(lái)、基部團(tuán)隊(duì)“厚”起來(lái)，同時(shí)大力培育青年團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建起重點(diǎn)引領(lǐng)、結(jié)構(gòu)合理、支撐有力、充滿(mǎn)活力的金字塔式科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)格局。近年來(lái)，學(xué)校傾力打造了一批導(dǎo)向鮮明、方向集成的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，包括綠色化工與新材料、復(fù)雜系統(tǒng)智能分析與控制、信息功能材料與器件、超硬材料制備與應(yīng)用研究團(tuán)隊(duì)，以及高度國(guó)際化的北冰洋與北極研究團(tuán)隊(duì)、研究水平全國(guó)領(lǐng)先的運(yùn)河學(xué)研究團(tuán)隊(duì)等，遴選培育10個(gè)“光岳學(xué)者”青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)培育，這些科研團(tuán)隊(duì)聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求進(jìn)行科研協(xié)同攻關(guān)，很好地提升了科研創(chuàng)新的集成效能。

　　三、改革人才評(píng)價(jià) 有組織優(yōu)化科研創(chuàng)新生態(tài)

　　一是改革人才評(píng)價(jià)機(jī)制。充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)“指揮棒”作用，放權(quán)責(zé)、破“五唯”、破“躺平”、破“平均”，深化崗位競(jìng)聘、薪酬分配和績(jī)效考核改革，著力構(gòu)建“不唯學(xué)歷唯能力，不看資歷看貢獻(xiàn)，不看稱(chēng)號(hào)看水平”的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，著力推動(dòng)科研評(píng)價(jià)從“數(shù)量型”向“質(zhì)量型”轉(zhuǎn)變。二是出臺(tái)更有利于有組織科研的激勵(lì)政策。針對(duì)評(píng)價(jià)激勵(lì)政策過(guò)多強(qiáng)調(diào)科技成果第一完成人，導(dǎo)致科研人員參與團(tuán)隊(duì)意愿不強(qiáng)的問(wèn)題，優(yōu)化科技資源配置，對(duì)事關(guān)國(guó)家重大需求的科研團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目予以“重點(diǎn)保障、傾斜配置”，科研成果貢獻(xiàn)認(rèn)定時(shí)，不簡(jiǎn)單以科研成果完成人排序作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，更加強(qiáng)調(diào)科技人員對(duì)科研成果的實(shí)際貢獻(xiàn)，讓牽頭或參與國(guó)家重大攻關(guān)任務(wù)并作出貢獻(xiàn)的各類(lèi)科技人才有干勁、有盼頭。三是打造“光岳人才工程”，培育團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人才。2022年學(xué)校首次遴選192名教師為“光岳人才”，每年支出津貼補(bǔ)助近2000萬(wàn)元，拔尖人才作為科研創(chuàng)新的帶頭人與科研工作的管理組織者，很好地提升了有組織科研的實(shí)施效能。四是優(yōu)化科研創(chuàng)新生態(tài)，完善科研保障體系。大力深化校內(nèi)、校地、校企三大融合，積極推進(jìn)學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、科教融匯，整合9個(gè)學(xué)院資源成立4個(gè)學(xué)部，與浪潮集團(tuán)等知名企業(yè)共建5個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，創(chuàng)新實(shí)施校地“戰(zhàn)略框架+項(xiàng)目式”合作模式，校地企聯(lián)合共建創(chuàng)新平臺(tái)和高端智庫(kù)，發(fā)揮掛職企業(yè)“科技副總”的“探頭”作用，加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心與轉(zhuǎn)化隊(duì)伍建設(shè)，全方位完善科研創(chuàng)新生態(tài)與保障體系，有組織提升科技成果的有效供給能力和服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的支撐能力。

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