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　　近日，《中國(guó)教育報(bào)》以《聊城大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（大學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)院）：打造高效課堂 助推國(guó)際化人才培養(yǎng)》為題，報(bào)道我校聚焦科學(xué)改革和創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，扎實(shí)構(gòu)建集理論知識(shí)、實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)于一體的大學(xué)英語(yǔ)高效課堂，凸顯大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要價(jià)值，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才的經(jīng)驗(yàn)做法。

　　聊城大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（大學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)院）：打造高效課堂 助推國(guó)際化人才培養(yǎng)

　　聊城大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（大學(xué)外語(yǔ)教育學(xué)院）是聊城大學(xué)較早設(shè)立的院系之一。學(xué)院秉承“崇教、尚學(xué)、敦厚、奮進(jìn)”的聊大精神和“會(huì)通中外，信達(dá)天下”的院訓(xùn)，聚焦科學(xué)改革和創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，扎實(shí)構(gòu)建集理論知識(shí)、實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)于一體的大學(xué)英語(yǔ)高效課堂，凸顯大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的重要價(jià)值，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。

　　抓實(shí)頂層設(shè)計(jì)

　　構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)高效課堂的整體框架

　　2023年是共建“一帶一路”倡議提出十周年。截至2023年6月，中國(guó)已經(jīng)同152個(gè)國(guó)家和 32 個(gè)國(guó)際組織簽署 200 余份共建“一帶一路”合作文件，極大地促進(jìn)國(guó)家間、區(qū)域間經(jīng)濟(jì)合作，國(guó)際合作日益密切，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)繁榮。在此大背景下，國(guó)家對(duì)國(guó)際化人才的需求持續(xù)增加。大學(xué)英語(yǔ)是一門(mén)搭建大學(xué)生與國(guó)際社會(huì)接軌、培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要基礎(chǔ)性課程，學(xué)院以國(guó)際化發(fā)展為背景，科學(xué)改革大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，打造集理論知識(shí)、實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)于一體的大學(xué)英語(yǔ)高效課堂，凸顯大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的價(jià)值性，扎實(shí)培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。學(xué)院做好頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)要求下的大學(xué)英語(yǔ)課程體系，有意識(shí)地將通識(shí)教育理念貫穿于大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中。

　　學(xué)院大力支持大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，先后制定了一系列文件指導(dǎo)教學(xué)改革深入推進(jìn)，并給予相應(yīng)的政策傾斜。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院舉辦“2022版培養(yǎng)方案課程標(biāo)準(zhǔn)修訂”研討會(huì)，明確了課程思政、教學(xué)理念、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)等眾多方面的修訂原則與方向。開(kāi)展“院長(zhǎng)促專(zhuān)業(yè)建設(shè)”系列活動(dòng)，切實(shí)促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)“學(xué)生中心，產(chǎn)出導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”的理念在課程層面的落實(shí)落地。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)特色導(dǎo)向的重要性、課程建設(shè)的必要性，院系攜手共同打造大學(xué)英語(yǔ)“示范金課”，將課堂教學(xué)改革作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)的突破口，進(jìn)一步聚焦國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向，積極進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)探索與模式創(chuàng)新。強(qiáng)化大學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，現(xiàn)有教室已基本建設(shè)成為智慧教室，并設(shè)有配套的語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室及數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)課程資源庫(kù)、外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等。學(xué)校將西校區(qū)8號(hào)教學(xué)樓建成大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中心，打造“浸入式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境、線(xiàn)上線(xiàn)下立體化語(yǔ)言學(xué)習(xí)空間。同時(shí)設(shè)有省級(jí)科研平臺(tái)“北冰洋研究中心”及校級(jí)科研平臺(tái)“‘一帶一路’沿線(xiàn)非通用語(yǔ)研究中心”，在區(qū)域與國(guó)別研究、基礎(chǔ)英語(yǔ)教育研究、應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究、外國(guó)文學(xué)研究、學(xué)術(shù)外譯等方面形成鮮明的特色。學(xué)院不斷強(qiáng)化與兄弟院校、國(guó)際知名大學(xué)之間的人才合作交流。與國(guó)內(nèi)多所高校、研究機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作研究項(xiàng)目，與美國(guó)、英國(guó)等國(guó)家的多所高校開(kāi)展短期交換生項(xiàng)目、本碩博聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。

　　抓好課堂教學(xué)

　　創(chuàng)新大學(xué)英語(yǔ)高效課堂的方式方法

　　大學(xué)英語(yǔ)課程是高校針對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修的公共基礎(chǔ)課，受眾較廣，是廣大學(xué)生提高英語(yǔ)運(yùn)用能力、樹(shù)立國(guó)際意識(shí)、強(qiáng)化國(guó)際交流能力的重要課程之一。強(qiáng)化大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，能更好地發(fā)揮英語(yǔ)課程在國(guó)際化人才培養(yǎng)中的重要作用。學(xué)院對(duì)標(biāo)“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”的整體要求，堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)并重，根據(jù)國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，貫徹產(chǎn)出導(dǎo)向、學(xué)用一體的人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法、改革教學(xué)模式、強(qiáng)化課程目標(biāo)，激發(fā)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)的巨大助力。

　　豐富大學(xué)英語(yǔ)課程體系。學(xué)院在原有大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上增設(shè)專(zhuān)門(mén)用途類(lèi)英語(yǔ)課程，如國(guó)際人才英語(yǔ)課程、跨文化交際類(lèi)課程；選用適合學(xué)校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的國(guó)際化人才英語(yǔ)教材和教學(xué)案例庫(kù)、素材庫(kù)；完善基于真實(shí)職場(chǎng)情境的國(guó)際化人才英語(yǔ)能力考核題庫(kù)。強(qiáng)化教學(xué)模式的創(chuàng)新，著力推廣線(xiàn)上線(xiàn)下混合式、研究式及討論式、案例式等新型大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式，并利用雨課堂、超星等新型教學(xué)平臺(tái)和智能終端，搭建師生互動(dòng)的平臺(tái)，在師生互動(dòng)交流中落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、團(tuán)隊(duì)合作、自我反思。學(xué)院注重教學(xué)改革的推進(jìn)。其中，“大學(xué)英語(yǔ)”“大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě) （高階） ”等多門(mén)課程分別獲批校級(jí)一流課程、校級(jí)課程思政示范課。先后承辦多期“羨林大講堂”，邀請(qǐng)兄弟院校教授、學(xué)者作“夯實(shí)外語(yǔ)基本功，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力——如何提升語(yǔ)言水平與文化素養(yǎng)”等不同主題的學(xué)術(shù)報(bào)告，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)指明方向，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”的認(rèn)同感和使命感。學(xué)院注重教學(xué)評(píng)價(jià)，著力推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)改革，鼓勵(lì)教師靈活創(chuàng)新過(guò)程性考核方式，提高過(guò)程性考核權(quán)重，豐富過(guò)程性考核內(nèi)容，使考核真正為課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。學(xué)院歷來(lái)注重教學(xué)教材的選擇，尤其注重使用優(yōu)秀教材和參考資料，將能反映學(xué)科專(zhuān)業(yè)前沿的新知識(shí)、新技術(shù)、新成果補(bǔ)充進(jìn)教材，豐富了學(xué)生的英語(yǔ)文化背景知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的有效銜接。利用U校園思政模塊豐富立體的資源，將課程思政教學(xué)貫穿于大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)做好大學(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)工作，堅(jiān)定學(xué)生文化自信，實(shí)現(xiàn)良好的思政育人效果。

　　抓住實(shí)踐教學(xué)

　　拓展大學(xué)英語(yǔ)高效課堂的渠道平臺(tái)

　　國(guó)際化人才的必備能力之一是掌握并熟練應(yīng)用英語(yǔ)，而熟練應(yīng)用英語(yǔ)需要大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)。大學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)是幫助學(xué)生提高英語(yǔ)應(yīng)用能力的主要渠道、重要平臺(tái)，學(xué)院抓住英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系、拓展實(shí)踐教學(xué)的渠道平臺(tái)，緊緊圍繞國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)踐，修訂實(shí)踐類(lèi)課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)實(shí)踐類(lèi)教學(xué)內(nèi)容，著力強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)真知、長(zhǎng)實(shí)才、強(qiáng)本領(lǐng)。

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力，推行“課堂教學(xué)+社團(tuán)活動(dòng)+學(xué)科競(jìng)賽”三位一體的人才培養(yǎng)模式。學(xué)院大力支持 Miracle 英語(yǔ)戲劇社發(fā)展，該戲劇社先后舉辦了英文朗誦比賽、舞臺(tái)形態(tài)禮儀培訓(xùn)、英語(yǔ)角、配音大賽等趣味盎然的活動(dòng)；2023 年 5 月，舉辦了“第一屆英語(yǔ)寫(xiě)作大賽”，為即將參加大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的學(xué)生提供了一次演習(xí)機(jī)會(huì)，緩解其緊張情緒和壓力，提高其考試自信心，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作和綜合應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。歷年學(xué)生參加“外研社·國(guó)才杯”全國(guó)英語(yǔ)演講、寫(xiě)作、閱讀大賽等專(zhuān)業(yè)技能大賽，均取得優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)院每年承辦全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽 （NECCS） 初賽，并組織獲獎(jiǎng)學(xué)生參加全國(guó)決賽。自 2016 年以來(lái)，已有 2900 余名學(xué)生分獲全國(guó)特等獎(jiǎng)及一、二、三等獎(jiǎng)，全面提高了大學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以賽促學(xué)、以賽促教的目的。組織學(xué)生參加“外教社·詞達(dá)人杯”全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)詞匯能力大賽，并被大賽組委會(huì)評(píng)為山東分賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)院校 （2023）。與部分學(xué)院及學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)攜手搭建地方高校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“專(zhuān)業(yè)+英語(yǔ)”實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，增加非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生“專(zhuān)業(yè)+英語(yǔ)”實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

　　抓強(qiáng)文化建設(shè)

　　營(yíng)造大學(xué)英語(yǔ)高效課堂的校園氛圍

　　校園文化是重要的育人載體，是學(xué)生的“第二課堂”和“第三課堂”，也是拓寬學(xué)生國(guó)際視野的重要陣地。學(xué)院緊扣時(shí)代脈搏，把握發(fā)展機(jī)遇，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，打造跨文化交流平臺(tái)，在提升學(xué)生國(guó)際化意識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)定學(xué)生文化自信，在潛移默化中培養(yǎng)既具有國(guó)際意識(shí)又具有家國(guó)情懷的優(yōu)秀國(guó)際化人才。

　　學(xué)院建有大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中心 （使用面積4000余平方米），構(gòu)建基于主題的開(kāi)放式、共享性、任務(wù)型運(yùn)行模式，利用教室、走廊等物理空間，按照“沉浸默會(huì)式”英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境規(guī)格，建設(shè)了英語(yǔ)閱讀角、英語(yǔ)名人名言走廊、口語(yǔ)小教室、英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)、外教工作室、教學(xué)工作坊、英語(yǔ)小劇場(chǎng)、Miracle 英語(yǔ)戲劇社等，營(yíng)造真實(shí)自然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和文化氛圍，有效促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言輸出。此外，校園英語(yǔ)電臺(tái)全天候播放英文歌曲、英語(yǔ)教程配套音頻及大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試聽(tīng)力資料，全方位為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)院先后舉辦多屆中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生深刻體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的巨大光芒和力量，增強(qiáng)青年學(xué)子對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，堅(jiān)定青年學(xué)子的文化自信。舉辦“以始為終——職通精彩未來(lái)”職場(chǎng)能力講座，鼓勵(lì)學(xué)生在提升英語(yǔ)能力與素養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)時(shí)刻了解國(guó)家發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)好“理解當(dāng)代中國(guó)”課程，注重培養(yǎng)自己的國(guó)際視野和家國(guó)情懷，這是當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本要求，也是大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。

　　抓好師資建設(shè)

　　匯聚大學(xué)英語(yǔ)高效課堂的力量源泉

　　國(guó)際化人才培養(yǎng)的要求對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師的職業(yè)發(fā)展提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)院持續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為大學(xué)英語(yǔ)教師的職業(yè)發(fā)展提供良好的機(jī)遇和發(fā)展空間，匯聚大學(xué)英語(yǔ)高效課堂的力量源泉。

　　學(xué)院先后有百余人次到美國(guó)、英國(guó)、波蘭等國(guó)攻讀碩士、博士學(xué)位，先后與美國(guó)、日本、韓國(guó)、俄羅斯等國(guó)家的大學(xué)和學(xué)術(shù)團(tuán)體開(kāi)展學(xué)術(shù)研究及教育教學(xué)合作。學(xué)院著力強(qiáng)化教育科學(xué)研究工作，鼓勵(lì)教師積極參與教育科研，先后承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目、教育部門(mén)人文社科基金項(xiàng)目、山東省社科基金項(xiàng)目、山東省社科聯(lián)人文社科項(xiàng)目，出版多部學(xué)術(shù)專(zhuān)著 （譯著），公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇，曾先后獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、省級(jí)教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目“地方高?！奈灰惑w’的國(guó)際化人才英語(yǔ)能力培養(yǎng)體系探索與實(shí)踐 （項(xiàng)目編號(hào)：G2022069） ”，有效推動(dòng)了國(guó)際化人才英語(yǔ)能力培養(yǎng)工作的開(kāi)展。學(xué)院充分利用現(xiàn)有辦學(xué)條件和師資力量，聘請(qǐng)山東大學(xué)等多所高校的教授學(xué)者、多家企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才擔(dān)任兼職教授，并進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。密切與兄弟單位、行業(yè)企業(yè)之間的聯(lián)系，引進(jìn)前沿教學(xué)思路。緊緊圍繞全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一核心點(diǎn)，舉辦課程思政教學(xué)比賽，促使課程思政理念在教師中形成廣泛共識(shí)，提升教師開(kāi)展課程思政教學(xué)的能力，全面推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)課程思政建設(shè)。舉辦“海淵大講堂”系列講座，幫助教師了解大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)以及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，為教師盡可能多地接觸學(xué)科前沿搭建平臺(tái)，并在學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)碰撞中拓寬視野、產(chǎn)生靈感，促進(jìn)學(xué)院營(yíng)造刻苦鉆研、教研合一的濃厚學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)院以“聊大講壇”為抓手，舉辦“區(qū)域國(guó)別研究的視角與方法”等不同主題的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，開(kāi)闊教師的學(xué)術(shù)視野，擴(kuò)展教師的知識(shí)面，推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究的知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。

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