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　　7月31日，人民日?qǐng)?bào)社《民生周刊》人民傳播平臺(tái)以《黃河精神黃河文化育人體系調(diào)研團(tuán)順利完成黃河沿線(xiàn)高校考察任務(wù)》為題，報(bào)道了由我校牽頭的山東省高校聯(lián)合調(diào)研組，就黃河九省區(qū)高校全面推進(jìn)黃河文化黃河精神進(jìn)課程教材研究工作進(jìn)行調(diào)研的情況。同日，此消息在《山東教育報(bào)》第四版“高等教育”版發(fā)布。

　　黃河精神黃河文化育人體系調(diào)研團(tuán)順利完成黃河沿線(xiàn)高校考察任務(wù)

　　7月15日，山東省高校黃河精神黃河文化育人體系調(diào)研團(tuán)各位成員，圓滿(mǎn)完成黃河沿線(xiàn)高?？疾烊蝿?wù)，順利返回各自學(xué)校。

　　根據(jù)山東省教改重大專(zhuān)項(xiàng)“黃河文化、黃河精神進(jìn)課程教材研究”的要求，按照項(xiàng)目分工合作研究機(jī)制，由聊城大學(xué)牽頭，菏澤學(xué)院、德州學(xué)院、濱州學(xué)院等學(xué)校參與的山東省高校聯(lián)合調(diào)研組，就黃河九省高校全面推進(jìn)黃河文化、黃河精神進(jìn)課程教材研究工作進(jìn)行廣泛調(diào)研，持續(xù)深入探索黃河文化、黃河精神融入課堂教材和育人體系的有效路徑。

　　調(diào)研工作分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是在從黃河下游地區(qū)的山東省、河南省，驅(qū)車(chē)上溯到中游地區(qū)的山西省、陜西省，依次實(shí)地調(diào)研了濱州學(xué)院、德州學(xué)院、菏澤學(xué)院、河南大學(xué)、陜西師范大學(xué)、山西師范大學(xué)等，學(xué)習(xí)各高校在黃河文化、黃河精神進(jìn)課堂進(jìn)教材方面的良好做法。濱州學(xué)院、德州學(xué)院、菏澤學(xué)院立足地方特色做黃河三角洲文化、黃河故道文化，河南大學(xué)、陜西師范大學(xué)立足黃河做特色期刊、建設(shè)教育部重點(diǎn)社科基地，山西師范大學(xué)引進(jìn)高層次人才做三晉文化，都是圍繞著黃河做文章，形成了自己的特色。

　　調(diào)研團(tuán)稍事休整，就開(kāi)始了第二個(gè)階段的調(diào)研。從黃河上游地區(qū)源頭的青海省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)到中游的內(nèi)蒙古自治區(qū)，調(diào)研團(tuán)順流而下，依次實(shí)地調(diào)研了青海大學(xué)、青海師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、寧夏大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)等高校，調(diào)研各高校黃河精神黃河文化育人體系的實(shí)際情況。青海大學(xué)的黃河上游生態(tài)保護(hù)與高質(zhì)量發(fā)展研究、青海師范大學(xué)的高原科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展高層論壇、西北師范大學(xué)的黃河都市文化保護(hù)傳承研習(xí)、寧夏大學(xué)的黃河流域生態(tài)保護(hù)和沙地治理、內(nèi)蒙古大學(xué)的黃河流域產(chǎn)業(yè)綠色轉(zhuǎn)型發(fā)展研究等，均建立了專(zhuān)門(mén)的研究機(jī)構(gòu)、形成了自己的科研團(tuán)隊(duì)。

　　調(diào)研期間時(shí)值假期、天氣炎熱，聯(lián)合調(diào)研組的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師克服種種困難，深入學(xué)校和一線(xiàn)，深挖黃河文化、黃河精神內(nèi)涵，調(diào)研各高校在黃河文化、黃河精神融入課程、教材的有效路徑，全面推進(jìn)黃河文化、黃河精神進(jìn)課程教材工作。

　　本次調(diào)研收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。一是豐富了黃河文化教育育人聯(lián)盟高校的資源，加強(qiáng)與高校、科研院所的交流合作，深挖黃河文化教育元素，加強(qiáng)資源整合，凝練多元、特色的黃河文化、黃河精神，推動(dòng)黃河教育資源共享。二是有助于建設(shè)上中下游一體化的黃河文化、黃河精神區(qū)域特色課程群與教材群，整合校際校地資源，融入山東地區(qū)特色黃河元素，建設(shè)黃河民俗、黃河經(jīng)濟(jì)、黃河音樂(lè)、黃河美術(shù)、黃河歷史、黃河環(huán)境保護(hù)、黃河智能治理等多維融合課程與教材體系，涵蓋通識(shí)課、專(zhuān)業(yè)課與選修課，融通第一課堂與第二課堂。三是有助于建設(shè)東西部高校數(shù)字化教育資源庫(kù)，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)，建設(shè)豐富“沿黃高校黃河教育資源庫(kù)”網(wǎng)絡(luò)資源與共享平臺(tái)，推動(dòng)課程上線(xiàn)，建設(shè)數(shù)字化教材，豐富教育資源，突出黃河文化與運(yùn)河文化的關(guān)聯(lián)互融及齊魯文化底蘊(yùn)。

　　根據(jù)安排，調(diào)研結(jié)果將應(yīng)用于下一步的工作，推進(jìn)黃河文化教育有機(jī)融入課堂教學(xué)，將專(zhuān)業(yè)教育與黃河文化教育結(jié)合，將“黃河文化、黃河精神”融入教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程思政內(nèi)容體系，創(chuàng)新教學(xué)手段，推進(jìn)黃河文化“進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。

　　【相關(guān)鏈接】

　　人民傳播平臺(tái)人民日?qǐng)?bào)社《民生周刊》： https://mp.weixin.qq.com/s/sKSTHrcyCL6PpFq4jQNUhw 

　　山東教育報(bào)： http://www.sdjyb.com.cn/content/2023-07/31/031501.html