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聊城大學(xué)師生線(xiàn)上培訓(xùn)新疆教師國(guó)家通用語(yǔ)言

“文化潤(rùn)疆”工程架起友愛(ài)橋梁

　　從山東聊城到新疆喀什地區(qū)麥蓋提縣，超過(guò)4300公里，一場(chǎng)國(guó)家通用語(yǔ)言培訓(xùn)，跨越千里山河，一條條網(wǎng)線(xiàn)架起了活力四射的課堂，把聊城大學(xué)師生和新疆中小學(xué)教師連接了起來(lái)。

　　日前，由山東援疆資金支持，聊城大學(xué)文學(xué)院集聚優(yōu)秀師資力量，對(duì)新疆喀什地區(qū)麥蓋提縣約880名中小學(xué)及幼兒園專(zhuān)任教師提供線(xiàn)上培訓(xùn)。麥蓋提縣師訓(xùn)科主任穆蘭說(shuō)：“新疆老師學(xué)習(xí)普通話(huà)有難處，聊城大學(xué)教師從常用字發(fā)音開(kāi)始糾正，再到詞語(yǔ)及句子的糾正，從細(xì)微之處著手，盡心盡力在教。我代表學(xué)員表示深深的感謝！”

“量身打造”創(chuàng)新型教學(xué)模式

　    “亞克西迷塞斯！”（維語(yǔ)“你好！”）聊城大學(xué)教師?？≈宦曊鎿吹膯?wèn)好，開(kāi)啟了一節(jié)專(zhuān)題講座的序幕。?？≈谥醒朊褡宕髮W(xué)獲得民族語(yǔ)言學(xué)博士，對(duì)新疆當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言有一定的研究。他課前認(rèn)真分析了維吾爾語(yǔ)的語(yǔ)音特點(diǎn)，通過(guò)兩相比較，耐心向?qū)W員講解普通話(huà)的發(fā)音原理。  

　　據(jù)了解，聊城大學(xué)文學(xué)院擁有“山東省語(yǔ)言文字推廣基地”，師資力量?jī)?yōu)越。學(xué)院教師邢梅萍是語(yǔ)言文字培訓(xùn)的資深專(zhuān)家，國(guó)家級(jí)普通話(huà)水平測(cè)試員，從事語(yǔ)言教學(xué)30多年。學(xué)院教師馮靜是國(guó)家級(jí)普通話(huà)水平測(cè)評(píng)員，教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)非常豐富。為保障每位新疆教師都有充分的語(yǔ)言練習(xí)和有效指導(dǎo)，聊城大學(xué)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，推行大班專(zhuān)題講座和小班授課結(jié)合的方式。邢梅萍等三位教師負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)計(jì)劃、練習(xí)材料，布置語(yǔ)言練習(xí)方案和作業(yè)。學(xué)生組成的教學(xué)助理團(tuán)隊(duì)，每人指導(dǎo)8位新疆學(xué)員，負(fù)責(zé)每天的講解、示范，并負(fù)責(zé)檢查學(xué)員提交的作業(yè)，找出每個(gè)人的易錯(cuò)點(diǎn)，然后“一對(duì)一”教學(xué)，確保每位新疆教師都有“量身打造”的小課堂教學(xué)輔導(dǎo)。

　    課程結(jié)束時(shí)，每位學(xué)員都收到了一份特殊禮物——“語(yǔ)言學(xué)習(xí)檔案”，記錄了學(xué)員每天的進(jìn)步。一位參加培訓(xùn)的新疆教師說(shuō)：“這次培訓(xùn)方法很適合我，感覺(jué)收獲特別大?！?/p>

“5+2”“白+黑”教學(xué)研討

　　“一對(duì)一”指導(dǎo)的培訓(xùn)方案確定后，一個(gè)大難題就擺在聊城大學(xué)文學(xué)院教師的面前：聊城大學(xué)優(yōu)秀研究生、本科生組成的教學(xué)助理隊(duì)伍，認(rèn)真、熱情，但欠缺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此，老師們先對(duì)教學(xué)助理開(kāi)展了教學(xué)培訓(xùn)。除了普通話(huà)教學(xué)內(nèi)容培訓(xùn)之外，教態(tài)、教姿，溝通的技巧和禮貌，也都一一叮囑。

　　培訓(xùn)正式開(kāi)始之后，聊城大學(xué)文學(xué)院教師和教學(xué)助理進(jìn)入了“5+2”“白+黑”的工作模式：上午，老師們開(kāi)教研會(huì)，確定學(xué)習(xí)方案。給教學(xué)助理開(kāi)課前輔導(dǎo)會(huì)，布置教學(xué)內(nèi)容，詳解教學(xué)要點(diǎn)。下午，教學(xué)助理在備課之后，開(kāi)始在小課堂講課，老師們一人輪流盯十幾個(gè)小班，在線(xiàn)上旁聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)聯(lián)系教學(xué)助理改進(jìn)。晚上，老師們和教學(xué)助理開(kāi)會(huì)，總結(jié)一天的教學(xué)情況，提出需要注意的問(wèn)題，解答教學(xué)助理的疑問(wèn)，也讓教學(xué)助理分享他們自己的“教學(xué)小妙招”。大會(huì)之后，老師們?cè)匍_(kāi)小會(huì)，討論總結(jié)當(dāng)天教學(xué)情況，隨時(shí)更新第二天的教學(xué)內(nèi)容，一忙就到深夜。

　　通過(guò)每天的課后研討，聊城大學(xué)師生一起總結(jié)出了“師徒教學(xué)法”“經(jīng)歷分享法”和“因材施教法”等活躍課堂教學(xué)氛圍的方法。前后兩期一共90多名教學(xué)助理，也順利地從學(xué)生身份切換到了“老師”。

搭建心與心交流的橋梁

　　培訓(xùn)期間，新疆教師胡希姑生病住院，依然在病床上堅(jiān)持學(xué)習(xí)，每一節(jié)課都認(rèn)真回答問(wèn)題、記筆記。阿扎提古麗·買(mǎi)買(mǎi)提老師的母親生病，她在醫(yī)院陪護(hù)期間，還抽出時(shí)間來(lái)跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

　　伊犁三鄉(xiāng)的一位鄉(xiāng)干部古哈爾，從朋友那里聽(tīng)說(shuō)了這次培訓(xùn)，強(qiáng)烈要求加入學(xué)習(xí)，授課老師欣然接收他為“編外學(xué)生”，古哈爾工作繁忙，但是每天都堅(jiān)持練習(xí)，還要求多給自己布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　培訓(xùn)35天，共計(jì)100學(xué)時(shí)，參訓(xùn)學(xué)員885名（不包括近10名“旁聽(tīng)學(xué)員”），學(xué)員整體滿(mǎn)意度99.77%，其中非常滿(mǎn)意度達(dá)到82.57%。

　　臨別之際，依依難舍。教學(xué)助理谷萌的最后一節(jié)課，整整延長(zhǎng)了47分鐘，九個(gè)人在課程結(jié)束之后繼續(xù)聊天，新疆拜力克孜老師叫她“谷萌古麗”，大家教她說(shuō)維語(yǔ)，還給她發(fā)來(lái)新疆的藍(lán)天、駱駝和沙漠……谷萌說(shuō)，“雖然隔著屏幕，但我真切感受到了新疆老師們學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言的熱情，也深切體會(huì)到這次培訓(xùn)的意義。文化潤(rùn)疆，架起的不僅是兩地的文化橋梁，更是友愛(ài)的橋梁！”

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