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　　為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會(huì)精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)思政課教學(xué)改革，12月25日下午，學(xué)校黨委書(shū)記關(guān)延平以“深融全會(huì)精神 鑄魂思政課堂”為主題，為馬克思主義學(xué)院師生講授了一堂深刻而生動(dòng)的思政課，寄語(yǔ)師生“思政課是為黨育人、為國(guó)育才的關(guān)鍵課程，你們既是思政教育的傳承者，更是未來(lái)的育人主力軍，肩負(fù)著筑牢青年信仰之基的時(shí)代使命?！睂W(xué)院全體班子成員、輔導(dǎo)員及師生代表參加學(xué)習(xí)。

　　圍繞黨的二十屆四中全會(huì)精神，關(guān)延平系統(tǒng)解讀了《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》的核心要義，重點(diǎn)闡述了其中“一個(gè)指導(dǎo)思想”“六項(xiàng)原則”“七個(gè)主要奮斗目標(biāo)”“十三個(gè)戰(zhàn)略任務(wù)和重大舉措”的整體框架。他指出，《建議》科學(xué)回答了新發(fā)展階段“怎么看、怎么辦”的重大問(wèn)題，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的豐富發(fā)展，也是黨治國(guó)理政實(shí)踐持續(xù)深化的集中體現(xiàn)。

　　關(guān)延平強(qiáng)調(diào)，將全會(huì)精神融入思政課教學(xué)，絕非簡(jiǎn)單的內(nèi)容疊加，而必須深入闡釋其背后的政治邏輯、理論邏輯與實(shí)踐邏輯。從“一五”計(jì)劃到“十五五”規(guī)劃建議，70余年的歷程雄辯地證明，科學(xué)制定和接續(xù)實(shí)施五年規(guī)劃，“一屆接著一屆干、一張藍(lán)圖繪到底”，矢志不渝推進(jìn)民族復(fù)興偉業(yè)，已成為我黨治國(guó)理政的寶貴傳統(tǒng)，也是中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)越性的又一鮮明標(biāo)識(shí)；《建議》起草過(guò)程中廣泛調(diào)研、問(wèn)計(jì)于民，?深刻體現(xiàn)了實(shí)事求是的思想路線(xiàn)和從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法，是發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主和全過(guò)程人民民主的生動(dòng)實(shí)踐；全會(huì)審議《建議》、人大制定發(fā)展規(guī)劃的程序，清晰展現(xiàn)了堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一的中國(guó)政治體制運(yùn)行特點(diǎn)。這些既是鮮活的思政素材，也深刻揭示了中國(guó)特色社會(huì)主義的制度密碼。他要求，思政課教學(xué)不能止步于條文解讀，必須推動(dòng)全會(huì)精神與《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》等課程內(nèi)容有機(jī)融合，將“十五五”規(guī)劃中的新發(fā)展理念、科教人才戰(zhàn)略等部署，同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)與學(xué)生思想實(shí)際緊密結(jié)合，引導(dǎo)青年學(xué)子將個(gè)人成長(zhǎng)自覺(jué)融入國(guó)家大局，切實(shí)增強(qiáng)“強(qiáng)國(guó)有我”的使命擔(dān)當(dāng)。

　　就思政教師基本素養(yǎng)的鍛造，關(guān)延平提出“四個(gè)必須”，必須堅(jiān)定理想信念、必須厚植家國(guó)情懷、必須錘煉專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、必須涵養(yǎng)高尚人格。他強(qiáng)調(diào)，“四個(gè)自信”是思政教師的立身之本、育人之基，教師要努力做到“有信仰的人講信仰、教育者必先受教育”，只有自身真信、真懂、真講，才能讓學(xué)生真聽(tīng)、真進(jìn)、真悟。關(guān)延平著重指出，要從歷史、實(shí)踐、理論三個(gè)維度夯實(shí)“四個(gè)自信”的深厚根基。在歷史維度上，要講好《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》等課程，清晰闡釋理論、道路、制度選擇的歷史必然性，深刻回答“為什么只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)、只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)”等根本命題。在實(shí)踐維度上，要結(jié)合改革開(kāi)放近50年的發(fā)展巨變、抗疫斗爭(zhēng)彰顯的制度優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)代化建設(shè)取得的重大成就等生動(dòng)案例，通過(guò)中外對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生深切認(rèn)識(shí)我國(guó)道路、理論、制度的優(yōu)越性。在理論維度上，要深入研讀原著原文，把握馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的理論精髓，不斷深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解，產(chǎn)出高質(zhì)量理論闡釋成果，筑牢“四個(gè)自信”的思想根基。

　　在提升思政課教學(xué)實(shí)效性方面，關(guān)延平結(jié)合具體案例指明了實(shí)踐方向。他強(qiáng)調(diào)，思政課必須牢牢堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)主陣地，堅(jiān)決抵制歷史虛無(wú)主義、分裂思想等錯(cuò)誤思潮的侵蝕。要深入挖掘和運(yùn)用本土紅色資源，將“山東省委重建”“劉鄧大軍渡黃河”等歷史事件轉(zhuǎn)化為生動(dòng)教材，使紅色基因深植師生內(nèi)心，持續(xù)打造“同城大課堂”等育人品牌。他鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”深度融合，通過(guò)專(zhuān)題研討、情景模擬、實(shí)踐調(diào)研等多種形式，促進(jìn)教學(xué)由“單向灌輸”向“雙向互動(dòng)”轉(zhuǎn)變，切實(shí)增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力。

　　整場(chǎng)思政課主題鮮明、內(nèi)涵深刻，既有思想高度，又貼近育人實(shí)際，令在場(chǎng)師生深受啟發(fā)。馬克思主義學(xué)院2022級(jí)1班薛忠華同學(xué)談到：“這堂課讓我對(duì)思政課的育人使命有了更深刻的認(rèn)識(shí)。今后我將不斷提升自身修養(yǎng)，努力成長(zhǎng)為一名有信仰、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)乃颊處煛！迸c會(huì)教師也一致表示，要將課堂上學(xué)到的新理念、新方法靈活運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，緊扣全會(huì)精神融入的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力打造高質(zhì)量思政“金課”，切實(shí)為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)力量。

（審核 馬克思主義學(xué)院）