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　　近年來(lái)，機(jī)械與汽車(chē)工程學(xué)院以科技類(lèi)社團(tuán)為關(guān)鍵載體，創(chuàng)新構(gòu)建“兩翼三維”人才培養(yǎng)體系，有效貫通了課內(nèi)與課外、教學(xué)與科研、學(xué)習(xí)與競(jìng)賽，走出了一條應(yīng)用型工科人才培養(yǎng)的新模式。目前，學(xué)院四大科技社團(tuán)擁有核心會(huì)員300余人，年均帶動(dòng)近千名學(xué)生（約為學(xué)院學(xué)生總?cè)藬?shù)的2/3）參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。近三年，參與科技社團(tuán)的學(xué)生中超過(guò)70%獲得省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)院累計(jì)獲國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)212項(xiàng)、省部級(jí)920項(xiàng)，獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目近40項(xiàng)。

　　一、頂層設(shè)計(jì)：系統(tǒng)構(gòu)建“兩翼三維”培養(yǎng)體系

　　學(xué)院緊扣高素質(zhì)應(yīng)用型科創(chuàng)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以科技類(lèi)社團(tuán)為關(guān)鍵載體，系統(tǒng)構(gòu)建“兩翼三維”育人體系，形成有機(jī)銜接、協(xié)同發(fā)力的培養(yǎng)生態(tài)。

　　“兩翼”即“一體兩翼、雙向賦能”：一翼聚焦育人主體鏈，貫通“專(zhuān)任教師—社團(tuán)活動(dòng)—科創(chuàng)學(xué)生”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)、全程育人；另一翼強(qiáng)化資源支撐環(huán)，串聯(lián)“科研項(xiàng)目—科技類(lèi)社團(tuán)—學(xué)科競(jìng)賽”，推動(dòng)學(xué)研賽深度融合，搭建從知識(shí)輸入到能力輸出的實(shí)踐橋梁。

　　在“三維”架構(gòu)方面，學(xué)院著力塑造學(xué)生能力成長(zhǎng)的立體空間：一維是“專(zhuān)業(yè)之基”，學(xué)院設(shè)立四大科技社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)方向全覆蓋，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振。二維是“組織之柱”，為每個(gè)社團(tuán)配備“學(xué)術(shù)導(dǎo)師+管理輔導(dǎo)員”的雙軌指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，形成學(xué)術(shù)引領(lǐng)與成長(zhǎng)服務(wù)并重的支撐體系。三維是“成長(zhǎng)之階”，系統(tǒng)構(gòu)建“低年級(jí)夯實(shí)基礎(chǔ)、中年級(jí)強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)、高年級(jí)沖刺競(jìng)賽”的梯隊(duì)式培養(yǎng)路徑，完成從認(rèn)知到精通的能力進(jìn)階。

　　為保障體系高效運(yùn)行，學(xué)院著力打造“一社團(tuán)一導(dǎo)師一實(shí)驗(yàn)室多競(jìng)賽”實(shí)體化平臺(tái)，推動(dòng)教師駐點(diǎn)指導(dǎo)、科研項(xiàng)目向社團(tuán)開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)室資源充分共享，最終形成“科研驅(qū)動(dòng)社團(tuán)、社團(tuán)承載實(shí)踐、實(shí)踐賦能教學(xué)、教學(xué)反哺科研”的良性閉環(huán)。

　　二、實(shí)施路徑：科技社團(tuán)全面賦能學(xué)科競(jìng)賽

　　以科研項(xiàng)目為引擎，激活社團(tuán)創(chuàng)新動(dòng)能

　　學(xué)院積極推動(dòng)教師科研項(xiàng)目與社團(tuán)研究方向?qū)樱瑢⒔處熣n題需求納入社團(tuán)招新環(huán)節(jié)，打通本科生早期接觸前沿科研的通道。學(xué)生加入社團(tuán)后，進(jìn)行一年的基礎(chǔ)理論與技能培訓(xùn)，通過(guò)選拔后進(jìn)入課題小組承擔(dān)實(shí)際研究任務(wù)。這一循序漸進(jìn)的路徑，既夯實(shí)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，也保障了科研參與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師科研、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生能力提升的三方共贏(yíng)。

　　以競(jìng)賽分級(jí)為牽引，構(gòu)建階梯式培養(yǎng)模式

　　學(xué)院系統(tǒng)梳理與專(zhuān)業(yè)匹配的學(xué)科競(jìng)賽，依據(jù)《聊城大學(xué)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目指南》將賽事分為A+至C類(lèi)，明確各年級(jí)參與重點(diǎn)：大一參與C類(lèi)基礎(chǔ)賽事，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)；大二主攻B類(lèi)綜合競(jìng)賽，強(qiáng)化知識(shí)整合；大三及以上學(xué)生聚焦A類(lèi)及以上高水平競(jìng)賽，培養(yǎng)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。各社團(tuán)通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、模擬答辯等“以訓(xùn)促賽、以賽促學(xué)”方式，系統(tǒng)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新能力。

　　以資源整合為紐帶，打通“科研—競(jìng)賽”轉(zhuǎn)化通道

　　學(xué)院以科技社團(tuán)為樞紐，推動(dòng)科研資源向競(jìng)賽成果高效轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)教師將增材制造、無(wú)人駕駛等前沿課題中的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為學(xué)科競(jìng)賽的核心命題，實(shí)現(xiàn)“真問(wèn)題、真研究、真應(yīng)用”，形成“科研反哺競(jìng)賽、競(jìng)賽驗(yàn)證科研”的雙向促進(jìn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“教師科研有突破、學(xué)生競(jìng)賽上水平、創(chuàng)新能力得提升”的共贏(yíng)局面。

　　三、實(shí)施成效：競(jìng)賽成績(jī)與人才質(zhì)量雙提升

　　學(xué)科競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)量與質(zhì)雙突破

　　學(xué)院在2025年第十九屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中實(shí)現(xiàn)國(guó)賽賽道獎(jiǎng)項(xiàng)全覆蓋，獲第十八屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)特等獎(jiǎng)，在全國(guó)大學(xué)生智能汽車(chē)競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、“高教杯”全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽、CIMC“西門(mén)子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽等多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)頂級(jí)賽事中斬獲國(guó)賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)。2023年至2025年，國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)項(xiàng)年均增長(zhǎng)率達(dá)42.7%，2025年國(guó)家級(jí)獲獎(jiǎng)數(shù)量較2023年翻番。這一增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)不僅體現(xiàn)在數(shù)量上，更反映在高水平競(jìng)賽的不斷突破與持續(xù)提升上，展現(xiàn)出創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展態(tài)勢(shì)。

　　榜樣文化驅(qū)動(dòng)學(xué)風(fēng)與育人質(zhì)量雙提升

　　學(xué)院系統(tǒng)開(kāi)展“科創(chuàng)故事大講堂”“國(guó)獎(jiǎng)得主面對(duì)面” “科創(chuàng)故事分享會(huì)”等品牌活動(dòng)，構(gòu)建“以點(diǎn)帶面、典型引路”的育人生態(tài)，形成“一人獲獎(jiǎng)、帶動(dòng)一片”的良性輻射效應(yīng)，營(yíng)造出崇尚創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的濃厚氛圍，實(shí)現(xiàn)“學(xué)風(fēng)建設(shè)夯實(shí)競(jìng)賽根基，競(jìng)賽成果反哺學(xué)風(fēng)建設(shè)”的良性循環(huán)。今年學(xué)院20名推免生全部被“雙一流”高校錄取，均具備豐富的學(xué)科競(jìng)賽經(jīng)歷與突出的科技創(chuàng)新成果。

　　四、未來(lái)展望：深化融合，構(gòu)建五位一體閉環(huán)體系

　　學(xué)院將持續(xù)深化“一社團(tuán)一導(dǎo)師一實(shí)驗(yàn)室多競(jìng)賽”格局，加強(qiáng)成果轉(zhuǎn)化，不斷探索完善“平臺(tái)搭建—資源投入—導(dǎo)師指導(dǎo)—競(jìng)賽賦能—成果轉(zhuǎn)化”五位一體閉環(huán)體系。致力于將科技類(lèi)社團(tuán)打造為創(chuàng)新型工科人才的“搖籃”，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科競(jìng)賽與科創(chuàng)教育的特色優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。

（審核 張濤）